政治与教育政策制定：政策社会学探索

　　总序
　　译者前言
　　前言
　　引论
　　第一章 政策是关键!
　　教育政府
　　第二章 规训与混乱：新右翼和嘲讽话语
　　新右翼和教育：开端
　　1969
　　1976
　　政治哲学和社会政策
　　第三章 新右翼和教育政策
　　课程
　　教师
　　评价和评估
　　最新报告
　　教育市场
　　第四章 工业训练或新职业主义?结构和话语
　　结构主义者方案
　　重新定位和重新建构
　　私有化
　　市场化
　　分化
　　职业主义
　　无产阶级化
　　第五章 走向后工业化的学校?
　　职业进步主义
　　城市技术学院
　　改革的形式和内容
　　后工业主义教育
　　作为道德技术的新管理主义
　　第六章 课程政策：教育改革法、政策、伙伴关系和学校课程
　　全国统一课程的漫长历史
　　公开还是禁止?
　　法庭上的对手?
　　第七章 各执一词：为全国统一课程而进行的斗争
　　国务大臣和学校课程
　　并肩战斗
　　评估和考试任务小组
　　数学是关键!
　　英语，谁的英语?
　　第八章 后记
　　附录1 缩略语目录
　　附录2 访谈者名单及访谈说明
　　参考文献
　　索 引

　　    《政治与教育政策制定：政策社会学探索》的焦点是英国1988年的《教育改革法》，包括它的起源、目的及效果。通过《政治与教育政策制定：政策社会学探索》我们可以了解《教育改革法》的全貌，洞悉英国政府在20世纪80年代后期，也就是后工业社会特征日益深化，知识经济特征渐露端倪的背景下，对教育的作用、功能的理解，以及政府、市场和意识形态与教育改革的关系。
　　    这是一项难得的教育政策分析的典型研究，它显示了幕后对政策变化起着举足轻重作用的政治家、公务员及政府顾问所拥有的优先权。
　　    教育政策充满了经济、政治和意识形态的矛盾冲突；在这里所做的分析中，教育政策是作为“各利益群体为争取经济和社会声望霸权”的一个领域展开的。