大夏书系·作文教学·怎样让学生爱写作文：特级教师的七把钥匙

　　钥匙一 作文“有用”才会爱写
　　1．设置真实的需要情境
　　2．模拟真实的需要情境
　　3．创设习作题的需要情境
　　钥匙二 作文“有意”才会爱写
　　1．直接经历表达“有意”
　　2．间接经历表达“有意”
　　钥匙三 作文“有材”才会爱写
　　1．写作过程中的三个转化
　　2．强化、优化学生的生活素养
　　钥匙四 作文“有趣”才会爱写
　　1．游戏引入
　　2．故事导入
　　3．活动融入
　　4．情境进入
　　5．挑战打入
　　6．质疑进入
　　7．奇题激入
　　钥匙五 作文“有标”才会爱写
　　钥匙六 作文“有法”才会爱写
　　钥匙七 作文“有成”才会爱写
　　附录一 作文教学课堂实录
　　附录二 作文教案

　　    赵景瑞，语文特级教师，曾任北京市崇文区教育研究中心副主任，全国反馈教学法研究会常务理事，全国学习科学研究会理事，全国希望工程教师培训中心特聘专家，北京市语文教学研究会副理事长，还兼任《读写知识》《读书与作文》《语言文字报》等数种少儿报刊的编辑和顾问。
　　    多年来，主持、参与多项全国“九五”“十五”“十一五”教育科研课题的研究，发表论文400余篇，出版专著5本，主编、参与编写图书50余本，并获得全国教学艺术突出成就奖。
　　    曾在中央教育电视台、北京电视台录制“空中课堂”“现场答询”，为新课标人教版小语教材录制3-6年级全套作文辅导光盘。
　　    退休后，仍活跃在小学语文教学的舞台上，多次应全国希望工程之邀赴边远贫穷地区、革命老区、打工子弟学校讲学助学。

　　    大部分学生都不喜欢写作文，怕写作文；大多数教师也怕教作文，烦判作文。这些都折射出当下作文教学的低效、无效，甚至是负效。《大夏书系·作文教学·怎样让学生爱写作文：特级教师的七把钥匙》结合大量的教学案例进行阐述，走进课堂，贴近教学，尽力做到理论与实践相结合。将该书献给广大语文教师，希望我们共探改革之路，共享改革之果。