教师专业发展团体心理辅导学

　　前言
　　第一章 团体心理辅导概论
　　第一节 团体的概念
　　一、团体组织的有序化
　　二、团体目标的认同性
　　三、团体成员之间的互动性
　　四、团体成员之间互相依存的共同体
　　第二节 团体的分类
　　一、依据团体目标的差异性来划分
　　二、依据团体成员背景的相似性来划分
　　三、依据团体心理辅导活动的程序性来划分
　　四、依据团体的重心不同来划分
　　五、依据团体心理辅导的组织模式来划分
　　六、依据团体成员的稳定度来划分
　　第三节 团体心理辅导的概念与特征
　　一、团体心理辅导的概念
　　二、团体心理辅导的主要特征
　　第四节 团体心理辅导的功能
　　一、教育性功能
　　二、发展性功能
　　三、预防性功能
　　四、治疗性功能
　　第五节 团体心理辅导目标的功能与体系
　　一、团体心理辅导目标的功能
　　二、团体心理辅导的目标体系
　　第六节 团体心理辅导的原则
　　一、民主参与性原则
　　二、活动性原则
　　三、潜力开发性原则
　　四、灵活性原则
　　五、发展性原则
　　六、责任心原则
　　七、综合性原则
　　本章小结
　　复习思考题
　　参考文献
　　第二章 教师发展团体心理辅导技术
　　第一节 组建团体技术
　　一、团体招募成员的方法
　　二、团体筛选成员的方法
　　三、签署团体契约
　　第二节 关系建立技术
　　一、同理心
　　二、积极关注
　　三、真诚一致性
　　四、即刻化
　　五、团体基调的设定
　　第三节 反应技术
　　一、有效倾听
　　二、反映
　　三、澄清
　　四、摘论
　　第四节 影响技术
　　一、对峙
　　二、解释
　　三、催化
　　四、自我开放
　　五、微型演说
　　六、提供信息
　　七、沉默技术
　　八、声调技术
　　九、目光运用技术
　　十、关联技术
　　第五节 团体目标设置技术
　　一、团体目标设置的步骤
　　二、团体目标设置的原则
　　第六节 团体活动技术
　　一、团体活动的意义
　　二、团体活动的使用原则
　　三、团体活动的类型与形式
　　……
　　第三章 教师认知发展团体心理辅导
　　第四章 教师角色发展团体心理辅导
　　第五章 老师人格发展团体心理辅导
　　第六章 教师情绪发展团体心理辅导
　　第七章 教师压力团体心理辅导
　　第八章 教师职业生涯发展团体心理辅导
　　第九章 教师工作团队发展团体心理辅导
　　参考文献

　　    刘勇，华南师范大学应用心理学系、人力资源管理与人才测评研究所副教授，硕士生导师；北京大学心理学硕士、工商管理硕士。拥有国际注册高级心理咨询师执业资格，国家高级人力资源管理师。兼任：广东省心理咨询师专业委员会常委，广东省心理评估专业委员会常委，广东省公安民警心理服务专家顾问组顾问，心理咨询师、人力资源管理师国家职业资格高级考评员，广东省企业家协会专家工作委员会委员，创新中国培训联盟专家委员会委员，并任多家组织的心理顾问和管理顾问。
　　    研究与工作领域：心理咨询、团体辅导与行为培训、人力资源管理、项目管理、组织创新、管理心理及组织EAP等，服务客户200多家。
　　    2007年策划并任副主编出版了《现代企业自主创新》丛书（10本）。代表著作有：《朋辈心理咨询》、《团体咨询治疗与团体训练》、《团体心理辅导与训练》、《教师团体心理辅导》、《大学生生涯管理与辅导》、《心灵抚慰与咨询》、《现代企业心理与行为创新》、《现代企业创新力开发与培训》、《现代企业人力资源管理创新》等。

　　    团体心理辅导是一种应用广泛、最经济和最有效的心理咨询形式。《教师专业发展团体心理辅导学》共9章，以团体心理辅导的理论为基础，以团体心理辅导与训练的技术为工具，针对教师专业发展过程中必备素质的建构、核心问题的解决和围绕着教师专业发展团体心理辅导等主题，比较系统地阐述了教师专业发展团体心理辅导与训练的基本理论、具体设计方案、运作过程和操作方法。
　　    《教师专业发展团体心理辅导学》可作为高等院校心理学、教育学、心理健康咨询、教师教育、社会工作等专业本科及研究生教材，对各级各类学校的心理教育工作者和心理咨询师有重要的指导作用，对广大教师和教育管理工作者也有重要的参考价值。