外国人汉语语法习得难点研究

　　1 绪论
　　1.1 国内外国人汉语习得研究的回顾及现状
　　1.2 本研究的缘起
　　1.3 本研究的目标和意义
　　1.4 本研究的内容
　　1.5 主要突破
　　1.6 值得深思的几个问题
　　1.7 结语
　　2 范围副词“都”的习得研究及教学建议
　　2.1 引言
　　2.2 对三套常用教材及教学大纲的考察
　　2.3 教师常用参考资料的考察
　　2.4 对学生的问卷调查
　　2.5 测试结果分析
　　2.6 教学建议
　　3 动词重叠习得研究及教学建议
　　3.1 引言
　　3.2 对教学大纲及教材的考察
　　3.3 对教师教学的考察
　　3.4 留学生习得情况考查
　　3.5 测试结果分析
　　3.6 教学建议
　　4 动趋式的习得研究及教学建议
　　4.1 对外汉语教学中动趋式研究的成果与不足
　　4.2 问题的提出及考察思路
　　4.3 对相关教学大纲、教材、课堂教学的考察
　　4.4 学生习得情况调查
　　4.5 教学建议
　　5 “把”字句教学切入点的习得研究及教学建议
　　5.1 引言
　　5.2 实验设计
　　5.3 实验结果及分析
　　5.4 对四部教材的考察及比较
　　5.5 教学建议
　　6 离合词习得研究及教学建议
　　6.1 引言
　　6.2 对外汉语离合词教学研究的成果与不足
　　6.3 考察与测试设计
　　6.4 调查及测试结果分析
　　6.5 教学建议
　　7 语气词“吗、呢、吧”的习得研究及教学建议
　　7.1 引言
　　7.2 对外汉语语气词教学研究的成果与不足
　　7.3 对教学大纲和教材的考察
　　7.4 对留学生考查的目的、对象、范围
　　7.5 试卷设计及结果分析
　　7.6 教学建议
　　8 “被”字句中“被+N2”的习得研究及教学建议
　　8.1 引言
　　8.2 对教学大纲和教材的考察
　　8.3 对留学生习得情况的考查
　　8.4 测试结果的分析
　　8.5 教学建议
　　9 日韩留学生连动句语序习得研究及教学建议
　　9.1 引言
　　9.2 对教学大纲和教材的考察
　　9.3 对留学生考查研究的理论方法和范围
　　9.4 测试设计
　　9.5 测试结果的统计和分析
　　9.6 教学建议
　　10 日本留学生简单趋向补语“来/去”习得研究及教学建议
　　10.1 引言
　　10.2 趋向补语的研究成果及概念的梳理
　　10.3 对教学大纲和教材的考察
　　10.4 测试及偏误分析
　　10.5 教学建议
　　后记

　　杨金华的这本《外国人汉语语法习得难点研究》主要针对对外汉语教学初级阶段，把教和学联系起来，重点放在学的一方。先从学的一方入手，仔细观察留学生所犯的错误，再深入检查教的一方不同环节（大纲、教材及教学过程等），找出造成留学生偏误的薄弱环节。梳理汉语及对外汉语相关的研究成果，在此基础上设计调查问卷，对有效问卷进行统计分析，并提出加以改进的可行性建议及相应的教学对策，为大纲和教材改进提供理论依据。