多元智能活动开放课程：教师指导用书（健康-运动）下

　　序言1
　　序言2
　　幼儿园多元智能活动开放课程概述
　　编者的话
　　第一章 幼儿健康-运动教育活动概述
　　一、幼儿健康教育与幼儿的发展
　　二、幼儿健康教育与多元智能理论
　　三、幼儿健康教育活动的理论指导
　　四、幼儿健康教育活动的设计策略
　　附录：幼儿园健康教育的目标与内容
　　一、幼儿园健康教育的目标
　　二、幼儿健康教育的内容
　　第二章 幼儿园小班（下学期）健康—运动活动设计
　　主题 健康宝宝
　　活动一 我很勇敢
　　活动二 吃蔬菜
　　活动三 伤心的大拇指
　　主题 我爱我家
　　活动一 亲子运动会
　　主题 走出去真有趣
　　活动一 春游
　　活动二 学一学做一做幼儿手铃操（一）
　　活动三 学一学做一做幼儿手铃操（二）
　　活动四 听到了什么
　　活动五 小飞机飞上天
　　主题 可爱的动物
　　活动一 快乐的小鸡
　　活动二 摘桃子
　　活动三 勇敢的小兔
　　主题 我喜欢的游戏
　　活动一 滑滑梯
　　活动二 荡秋千
　　活动三 乌龟顶球
　　活动四 捉老鼠
　　活动五 打打保龄球
　　活动六 手指跳舞
　　主题 人体认知与自我保护
　　活动一 自己的秘密
　　活动二 可爱的小脚丫
　　活动三 干净的小手
　　第三章 幼儿园中班（下学期）健康—运动活动设计
　　主题 我真棒
　　活动一 吃好早餐
　　活动二 我很能干
　　主题 我家的周围
　　活动一 美丽的公园
　　主题 走进大自然
　　活动一 小推车
　　活动二 投沙包
　　主题 有趣的动物
　　……
　　第四章 幼儿园大班（下学期）健康—运动活动设计

　　《多元智能活动开放课程：教师指导用书（健康-运动）（下学期）》尽量将知识点融入主体活动和情景设置中，引导孩子提高独立思考和解决问题的能力。令人欣慰的是，活动设计都来源于教学一线，并被实验证明是孩子喜欢的。从健康、语言、社会、科学、数学和艺术六个领域，通过运动、表达、交往、探索、操作和创造等学习方式，使孩子感受学习的快乐，保持学习的兴趣。这些活动设计背后的理念是，每个人都拥有的各项智能，而各人的智能组合又不同，每个孩子可以根据自己的智能特长，从不同的单元活动中汲取知识的精华。教师可以通过活动来观察孩子的智能特点，加强孩子强势智能的开发，同时牵引其弱势智能的提升和发展。