美学

　　绪 论
　　一、美学学科的建立
　　二、美学研究的对象与方法
　　三、美学的性质
　　第一章 人类审美活动的生成
　　一、美学研究中的"哥德巴赫猜想" 
　　二、审美是一种社会历史现象
　　三、人类的审美活动的历史生成
　　第二章 审美活动是主体、客体互动的双向活动
　　一、审美主体与审美客体只存在于具体的审美活动中
　　二、构成审美主体的潜在因素
　　三、构成审美客体的潜在因素
　　四、审美主体、客体的有机契合：审美活动的当下生成
　　第三章 人类审美活动的产物--美与美感
　　一、美感的含义
　　二、美与美感的关系
　　三、美感的特征
　　四、美感过程中的主要心理因素
　　五、美感过程中的若干心理现象
　　第四章 美在人类价值系统中的定位
　　一、价值系统中的正价值
　　二、价值系统中的负价值
　　三、美是人类追求的最高价值
　　第五章 美是一种极具召唤力的形象
　　一、形象性
　　二、社会性
　　三、本真性 
　　四、向上性
　　五、自由性
　　六、感染性
　　七、相对性
　　第六章 审美形态
　　一、优美
　　二、壮美
　　三、美学范畴的崇高
　　四、悲剧
　　五、喜剧
　　第七章 美的存在领域
　　一、自然美
　　二、社会美
　　三、艺术美
　　四、形式美
　　五、技术美
　　第八章 审美教育
　　一、现代美育的历史使命
　　二、现代美育的科学定位
　　三、现代美育的基本形态
　　四、现代美育的操作原则
　　后记

　　    易健，湖南师范大学文学院救授，湖南人文科技学院中文系教授及学科带头人，抗日烽火中出生于洞庭湖畔，1960年毕业于华中师范大学中文系。现任湖南省美学学会会长，湖南教育学会美育专业委员会理事长。
　　    长期从事美学、文艺学方面的教学与研究工作，已出版各种著作14种，其主要代表作有：《文学概论》、《现代美育研究》、《人的诗化与自然人化》。发表学术论文80多篇，涉及美学、文学、哲学、教育学领域，其主要代表作有：《试论自然美》、《现代美育是一种充满人文精神的教育》等。应邀参编了国家教育“九五”重点教材《美育学概论》。1993年被批准为享受国务院“政府特殊津贴”的专家。英国剑桥大学《世界知识分子名录》以及国家人事部《中国专家大辞典》、《湖南省志·著述志》等十余种工具书列条作了专门介绍。

　　    《美学》多角度、多层次研究美学理论的学术专著，其研究内容涵盖人类审美活动全过程。 全书共分八章。第一章从发生论的角度阐述人类审美活动的历史生成；第二章从本体论的角度考察审美活动中主体、客体的状态及作为审美活动产物的美与美感的关系；第四、五章从价值论的角度论述美在人类价值系统中的高定位及其特征；第六、七章从分类学的角度分析审美的基本形态及其领域；第八章从美育学的角度阐述现代美育的使命、性质、形态与操作原则。