高中写作教程七十二讲

　　第一单元
　　第一讲 话题作文的拟题
　　第二讲 开篇方式之一：“开门见山”式
　　第三讲 开篇方式之二：“导入”式
　　第四讲 文章的过渡与照应
　　第五讲 结尾方式之一：“卒章显志”式
　　第六讲 结尾方式之二：“自然收束”式
　　第七讲 结尾方式之三：“熔铸生成”式
　　第八讲 议论文结构之一： 总分式
　　第九讲 议论文结构之二： 并列式
　　第十讲 议论文结构之三： 对比式
　　第十一讲 议论文结构之四： 层进式
　　第十二讲 文章立意的选择
　　第十三讲 文章立意的新颖化
　　第十四讲 文章立意的深刻化
　　第十五讲 议论文论据的“援引”
　　第十六讲 议论文论据的“运用”
　　第十七讲 议论文论据的“博用”
　　第十八讲 说理方式之一： 议论明理
　　第十九讲 说理方式之二： 描述说理
　　第二十讲 说理方式之三： 叙事说理
　　第二十一讲 论证方法之一： 引证法
　　第二十二讲 论证方法之二： 例证法
　　第二十三讲 论证方法之三： 正反对比论证法
　　第二十四讲 论证方法之四： 比喻论证法
　　第二十五讲 论证方法之五： 类比论证法
　　第二十六讲 论证方式： 驳论
　　第二单元
　　第二十七讲 读后感的审题
　　第二十八讲 读后感“感点”的选择
　　第二十九讲 读后感的基本结构
　　第三十讲 读后感材料的引述
　　第三十一讲 读后感的入题
　　第三十二讲 读后感的联想
　　第三十三讲 读后感的结尾
　　第三十四讲 读后感的“借古讽今”
　　第三十五讲 文学小评论的写法
　　第三十六讲 学术小评论的写法
　　第三十七讲 评议型文章中的“述”与“作”
　　第三单元
　　第三十八讲 单一概念型作文题的立意
　　第三十九讲 多趋向型作文题立意的整合
　　第四十讲 偏题现象之一： 概念混淆
　　第四十一讲 偏题现象之二： 话题缩小
　　第四十二讲 复合概念型作文题的审题
　　第四十三讲 复合概念型作文题的构思
　　第四十四讲 复合概念型作文题的“综述”
　　第四十五讲 不完全命题型作文题的特点
　　第四十六讲 不完全命题型作文题的“面目”与“神魂”
　　第四十七讲 论点型作文题的写法之一： 整体阐述
　　第四十八讲 论点型作文题的写法之二： 从题眼突破
　　第四十九讲 比喻型作文题的立意
　　第五十讲 论点型作文题中复杂概念的处理
　　第五十一讲 论点型作文题中抽象名词概念的分析
　　第五十二讲 驳论型作文题的审题方法之一： 紧扣关键副词
　　第五十三讲 驳论型作文题的审题方法之二： 着眼关键实词
　　第五十四讲 指代式作文题的写作风格
　　第五十五讲 自我审问型作文题的立意
　　第五十六讲 情境型作文题的写作思路
　　第四单元
　　第五十七讲 审题立意的策略之一：“大题小作”
　　第五十八讲 审题立意的策略之二：“小题大作”
　　第五十九讲 审题立意的策略之三： 具体型题目抽象化
　　第六十讲 审题立意的策略之四： 抽象型题目具体化
　　第六十一讲 构思方向之一： 体现文章的社会意识
　　第六十二讲 构思方向之二： 增强文章的辩证意味
　　第六十三讲 构思方向之三： 强化文章的现实性
　　第六十四讲 构思方向之四： 渲染文章的文化性
　　第六十五讲 构思方向之五： 提升文章的思想性
　　第六十六讲 语言风格之一：“有气势”的语言
　　第六十七讲 语言风格之二：“形象性”的语言
　　第六十八讲 语言风格之三：“情意性”的语言
　　第六十九讲 多种表达方式的综合运用
　　第七十讲 游记的基本写法
　　第七十一讲 记事的基本方法
　　第七十二讲 新闻的基本写法
　　后记

　　吕叔湘先生说过：“要做好一件事情就要懂得这件事情的规律。”教作文、写作文同样要懂得写作的规律和方法。本书正是本着人文性、科学性、实用性的原则，从作文教学的实际出发，借鉴古今中外写作教学的思想和方法，着眼于写作教学与写作实践的规律与方法，将高中作文教与学实践中的重大问题列举出七十二个，形成七十二讲。每一讲围绕一个写作问题，“前言”部分是总体的“教法指导”和“写法指导”；典型范文和范文点评、综评，拟帮助读者将写作理论内化为个人思想；“前言”和“案例评点”之后，是“课内训练”和“课后训练”，旨在促使学生在思考方法和表达方式上，完成从“知道”到“做到”的提升。
　　为便于对每一种命题形式的写作进行针对性的分析指导，本书依据话题作文、材料作文、半命题作文、命题作文这四种命题形式将全书分为四个单元，每一单元各有侧重，单元与单元之间互为补充和照应，七十二讲构成一个完整的系统。本书题名为“写作教程”，是希望本书既能作为教师的教学用书，也可以成为学生的自学指导用书。