怎样学丛书：初中语文怎样学（第3版）

　　第一章 学好语文的奥秘
　　一、了解特点明确要求
　　(一) 语文学科的基本特点
　　(二) 初中语文学习基本要求
　　二、掌握方法主动学习
　　(一) 主动预习方法
　　(二) 课堂主动学习方法
　　(三) 主动复习方法
　　(四) 分析归纳方法
　　(五) 质疑阅读方法
　　(六) 比较阅读方法
　　(七) 研究性阅读方法
　　(八) 八环节系统学习方法
　　三、养成习惯享用终身
　　(一) 勤读课外书籍
　　(二) 勤做读书笔记
　　(三) 勤查词典资料
　　(四) 勤于朗读背诵
　　(五) 勤于独立思考
　　(六) 勤于求教探讨
　　(七) 勤于写日记
　　四、“冒尖户”是这样学习的
　　(一) “说”促使她走向成功
　　(二) 读书是她们最大的乐趣
　　(三) 工于观察，勤于积累
　　(四) 长于思索，敏于发现
　　第二章 怎样读好现代文
　　一、抓住重点学会阅读
　　(一) 具备现代文阅读的基本能力
　　(二) 明确现代文阅读的核心内容
　　(三) 把握现代文内容的主要方法
　　(四) 提高基础知识的应用能力
　　二、记叙文阅读
　　(一) 把握记叙文的四大要素
　　(二) 理清记叙文的结构层次
　　(三) 掌握记叙文的中心和材料
　　(四) 剖析记叙文的表达方式
　　(五) 品味记叙文的语言特点
　　三、说明文阅读
　　(一) 把握说明关键
　　(二) 理清说明顺序
　　(三) 掌握说明方法
　　(四) 揣摩说明语言
　　四、议论文阅读
　　(一) 正确把握论点
　　(二) 辨析论据及其作用
　　(三) 理解论证方法的作用
　　(四) 分析论证过程的逻辑性
　　(五) 赏析论证语言的严密性
　　第三章 怎样学好文言文
　　一、掌握重要的文言词语
　　(一) 把单音节词改成双音节词
　　(二) 掌握古今词义的变化
　　(三) 理解词在不同语境中的意义
　　(四) 把握词类活用的规律
　　(五) 熟悉常见的通假字
　　(六) 了解文言虚词的用法
　　二、理解文言句子的含义
　　(一) 熟悉常见的文言句式
　　(二) 学会翻译文言句子
　　三、把握文言诗文的思想内容
　　(一) 读懂文言诗文的思想内容
　　(二) 背诵一定数量的文言诗文
　　第四章 怎样写好记叙文
　　一、摄取和积累
　　(一) 全面张开感觉之网
　　(二) 正确把握事物特征
　　(三) 勤奋积累生活素材
　　二、感悟和体验
　　(一) 要全身心地投入
　　(二) 要有持久的情感
　　(三) 要有独到的感受
　　三、发现和提炼
　　(一) 要有一个思考的大脑
　　(二) 从现象中发现、提炼本质
　　(三) 创新是作文的生命
　　四、联想和想象
　　(一) 浮想联翩，丰富意象
　　(二) 由此及彼，开拓思路
　　(三) 筛选聚焦，组合创造
　　五、构思和运裁
　　(一) 审清题意，确定思路
　　(二) 以小见大，主题鲜明
　　(三) 条理清晰，结构严谨
　　(四) 有意识地学习运用表现艺术
　　六、自评和修改
　　(一) 学会评价作文
　　(二) 重视修改润色
　　第五章 怎样写好片段作文
　　一、阅读感受
　　(一) 感受真切，感点明确
　　(二) 适度议论，表述精当
　　(三) 联系实际，联系自身
　　(四) 条理清晰，层次分明
　　二、仿写、扩写、缩写、改写、续写
　　(一) 仿写
　　(二) 扩写
　　(三) 缩写
　　(四) 改写
　　(五) 续写

　　诸灵康，上海市语文特级教师，松江区教师进修学院中学语文教研员，上海市写作学会初中理事会副理事长。编著有《优化中学生记叙文写作》、《中考语文命题思路》、《记叙文构思》、《点击作文奥秘》、《教你笔下生辉》、《语言表达指津》、《议论文构思》（主编）、《中考议论短文写作指引、》（主编）、《中考语文金钥匙》（主编）等教学著作，发表各类文章百余篇。
　　黄怡，上海市虹口区教师进修学院中学语文教研员，中学高级教师，上海市写作学会初中理事会理事长，华东师范大学语文教师研究所副所长，华东师范大学中文系教育硕士导师，上海市中小学教材审查委员会审查专家。担任国家规划教材中等职业学校《语文（基础版）》副主编，上海市中等职业学校《语文》教材副主编。主要著作有《初中语文新课程教学法》、《中考语文复习教程》等二十余种。撰写的《提高中学语文教学效益的模式初探》、《试论新时期语文教师素养的提升》等科研论文获全国优秀论文一等奖。

　　《初中语文怎样学》出版至今已有九年了，第二版修订至今也有六年了。重新审阅这本“怎样学”，我们感到欣慰的是，其中提倡的语文应当怎样学的几种方法，至今仍然是行之有效的，也是应当继续提倡的。
　　书中我们注重了学习方法的指导，着重介绍了主动学习语文的八种方法，要求形成良好的学习习惯，勤读课外书籍，勤做读书笔记，勤于积累、勤于思考。我们在书中介绍了几个优秀的语文学习“冒尖户”，尽管这些事例是几年前的，但他们走过的路仍是一条学习语文的必由之路，我们还得沿着这条路走下去，这条路不能“修订”，也决不会过时。相反，随着实践的发展，更多的后来者将使这条路更为盛行，更为壮观，尽管这是一条崎岖的艰辛的长途跋涉之路。
　　当然，语文教学又有了许多新的变化和发展。语文教学要求也随着实践和认识的发展有了一定的变化。作为一，门凝聚着物质文明和精神文明的文化学科，它所承载的内容发生了许多新的变化。这次修订，我们在现代文阅读、文言文阅读和写作方面作了适当的改动。
　　现代文阅读的能力要求比以往有了新的拓展，在注重整体理解的同时，实现了阅读体验和情感、态度、价值观的形成，注重了对作品内容的评价和表现形式的鉴赏，强调了创新能力的培养，注重阅读中的“语文味”，对社会文化的吸收和积淀比以前更为重视。这次修订，在保持注重方法指导的同时，我们增加了新鲜的富有时代息的时文，让大家在学习“怎样学”的同时，汲取新鲜的精神养料，滋润我们的文化之魂。
　　近年来，文言文阅读的数量和难度也有一定的提高。单靠教材上不多的几篇文言诗文，满足不了教学的需求。课外文言文阅读的拓展势在必然。为此，我们增加了文言学习的基础知识内容，对重要的文言虚词、文言句式作了精要的补充。
　　在记叙文写作一章中，我们注重于学生提高写作能力的关键因素、即提高思想认识能力和对生活的体验感受能力的阐述，把作文指导重点放在对生活的认识和感悟上，强调全面张开感觉之网，身心地投入生活，力求有独到的感悟和发现。我们讲述了许多生动的小故事，让大家从中领悟方法，学习实践。
　　根据语文学习和评价的新要求，我们编撰了怎样写好片段写作一章，这是一章全新的内容。这一章着重阐述了写作阅读感受和仿写、续写、扩写、缩写、改写的新要求新方法。
　　刚完成这本书的修改，读到黄玉峰老师在《文汇报》上的文章：《“读书人”何以成了“习题人”》，很有同感，很有触动。我们感到，要真正学好语文，关键是读书，是大量地读书，而绝不是做习题。“怎样学”仅仅是指出一条登攀书山的路，而到达山顶还要靠我们不倦地攀登、攀登。