法学教育研究（第7卷）

　　特稿
　　师道自觉与师德自觉
　　理论探讨
　　中国法学实践教育乏力的现状与改革
　　中国法学博士生分类培养模式的借鉴与重构胡光志
　　关于“法律文化与法律价值”栏目建设的体会与方向
　　我国法学硕士研究生教育的困境与出路
　　教学研究
　　专业素质与文化素质的融合教育——以法理学小班化讨论课为例
　　牛津法理学研讨小组与牛津法哲学——写在ⅢG创立15周年之际
　　民商法学本科课堂教学有效性研究初探
　　论环境法学教育中伦理元素的融入
　　论研究型刑法学教学
　　比较教育
　　从法学部到法科大学院——新世纪日本法律教育的转型王华胜
　　英国高等法学教育观察——以朴茨茅斯大学为例
　　管理经纬
　　学术评价中的行政主导与学术自由张师伟
　　法律硕士研究生招生工作的组织与实施王健
　　全国“十大杰出青年法学家”特征研究杨少剑
　　我国奖学金制度下学生科研水平的实证分析邓云成
　　教育法制
　　试论大学章程的法律依据
　　社会转型期流浪乞讨儿童的受教育权保障——以救助管理站作为中转的模式探寻
　　学问人生
　　李敷仁校长与西北政法大学的新闻教育
　　严存生教授访谈录
　　法学资讯
　　陕西省高校哲学社会科学重点研究基地——西北政法大学刑事法律科学研究中心简介
　　陕西省高校哲学社会科学重点研究基地——西北政法大学国际法研究中心简介
　　作者名录
　　《法学教育研究》稿约

　　    在过去的30年，中国的法学教育为立法、行政执法和司法实务部门培养出了一大批法律人才，为法学教育和研究奠定了基础。进入21世纪以来，包括法律职业人才选拔制度改革在内的一系列变化，要求认真检讨法学教育，并通过人才培养模式的设计，有效实现培养目标。截至2010年4月，“全国设立法学本科专业的普通高校已达620多所，在校法学本科生将近30万人，一个以法学学士、硕士、博士教育为主体，法学专业教育与法律职业教育相结合的法学教育体系已经形成”。①在法学教育飞速发展的条件下，教育主管部门通过法学专业核心课程的设立，对法学教育进行了基本的质量控制。但是，法学实践教学乏力，成为影响法学教育质量提升的重要因素。课程化改革是推动法学实践教育发展的有效措施。