中外比较视野中的语文教材模式研究10

　　本卷导论
　　合编(综合)型语文教材
　　分编(分科)型语文教材
　　文选型语文教材
　　“主题一情境”型语文教材
　　阅读主线型语文教材
　　写作主线型语文教材
　　知识主线型语文教材
　　方法引导型语文教材
　　多线并行(交织)型语文教材
　　专题型语文教材
　　模块型语文教材
　　识字教材
　　汉语的识字教学与教材
　　“集中识字”与“注音识字，提前读写”
　　随文识字
　　词串识字
　　字源识字
　　跋——语文教育随想录
　　附录一：国外母语教材的结构体例
　　附录二：中国百年中小学语文教材简目
　　后记

　　《母语教材研究》作为一项跨国界、跨世纪的教育科研奠基工程，一部十卷五百余万字的煌煌巨著，历经十多年漫长而艰难的跋涉，终于问世。揩干手上的墨迹，编者们此时此刻，无不为之激动、感奋和欣慰。
　　母语是民族的。越是民族的就越是世界的。因此，母语又是国际的，是属于全人类的。在母语中觉醒，在母语中感动，在母语中陶醉，在母语中成长，正是各国国语教材共同的价值追求，是五彩缤纷的教育信仰；也是本项研究坚持不懈的奋斗目标和它具有高度凝聚力的根本原因。有鉴于此，国内外160余位专家学者才能走到一起来，共同探讨、研究中国百年和世界40多个国家和地区当代的母语课程教材发展的规律。而要完成如此宏大的工程，对母语课程教材作全方位、多角度的研究，必须有高瞻远瞩的视野和审时度势的眼光，有海纳百川的胸怀和团队协作的精神，有跨越前人的胆识和跟进时代的智慧。