学习践行变革之校长培训丛书·桃李书系：给校长参加跟岗学习的建议

　　第一章  理解跟岗学习
　　第一节  校长培训面临的问题及其创新
　　第二节  校长跟岗学习的实践性取向及其特点
　　第三节  校长跟岗学习的价值分析
　　第二章  组织跟岗学习
　　第一节  准备阶段
　　第二节  实施阶段
　　第三节  总结阶段
　　第三章  跟岗学习的视角：学校文化
　　第一节  选择文化视角的合理性
　　第二节  学校文化的结构分析
　　第四章  跟岗学习的几点要求
　　第一节  带着问题去跟岗
　　第二节  学会调查研究
　　第三节  有空时读点书
　　第四节  每天记点跟岗随笔
　　第五节  跟岗结束时要写跟岗总结
　　第五章  谢柏芳校长浙江跟岗学习随笔
　　随笔一：烟花三月上杭州  西湖一景不曾游
　　随笔二：江南多才俊  名校竞风流
　　随笔三：漂亮的高考成绩是这样“炼”成的
　　随笔四：变化也是一种美
　　随笔五：自主学习为中心的课堂
　　随笔六：让思想解放让精神自由
　　第六章  柯中明校长江浙跟岗学习随笔
　　随笔一：且行且思
　　随笔二：行迹思绪
　　随笔三：精华摘录
　　第七章  赴广东省中小学校长实践基地跟岗学习总结（精选）
　　总结一：播下爱的种子，铸造现代创新教育品牌
　　总结二：体验特区教育，提升生命质量
　　--深圳市育才中学挂职锻炼总结
　　总结三：挂职学习是我人生中一次宝贵的经历
　　第八章  广东省中英合作培训校长跟岗学习总结（精选）
　　总结一：从英国教育看我国传统教育观念落后的影响
　　总结二：英国中小学校长“精致管理”探析
　　总结三：校园文化的泡菜效应

　　    校长跟岗学习作为校长培训学习的一种方式，要取得预期效果，需要我们做出理论思考，也需要规范操作过程。《学习践行变革之校长培训丛书·桃李书系：给校长参加跟岗学习的建议》的前面四章，对此进行系统论述。第一章：理解跟岗学习，主要解决对跟岗学习的理解和价值认识；第二章：组织跟岗学习，主要解决跟岗学习的操作过程；第三章：跟岗学习的视角，主要回答校长参加跟岗学习的体验视角；第四章：跟岗学习的几点要求，主要解决校长如何带着问题、如何研究、如何读书、如何写随笔与总结等几个关键性问题。