高等师范院校新课程教育实习指导丛书：中学英语教育实习行动策略

　　前言
　　第一单元  外语教育实习是促进教师专业化发展的重要途径
　　1．1教育实习的历史沿革
　　1．2  高师外语教育实习定位
　　1．3  外语教师专业化发展概述
　　1．4  专业化外语教育实习观的建构
　　1．5  教育实习：外语教师专业化发展的源头
　　第二单元  做好准备行动
　　行动1  构建行动理念
　　行动2  理解课程标准
　　行动3  初识“行动”路线图
　　行动4  行动目标
　　行动5  我的行动计划
　　行动6  单元日志
　　第三单元  走进实习学校
　　行动1  观察学校
　　行动2  了解教学
　　行动3  联系导师
　　行动4  体验班主任工作
　　行动5  单元日志
　　第四单元  走进课堂教学(见习阶段)
　　行动1  理解课程内容行动
　　行动2  课堂观察
　　行动3  学生状况分析
　　行动4  教学设计
　　行动5  课堂试讲
　　行动6  单元日志
　　第五单元  体验课堂教学
　　行动l  实施课堂教学
　　行动2  学习评价
　　行动3  单元日志
　　第六单元  课堂教学反思
　　行动1  课堂教学反思
　　行动2  教育叙事撰写
　　行动3  课堂教学评价
　　行动4  单元日志
　　第七单元  教育实习总结
　　行动l  总结教育实习
　　行动2  完成实习鉴定
　　行动3  大学生教育实习行动成长记录袋评价
　　行动4  展示实习成果
　　行动5  单元日志
　　第八单元  教师专业发展规划
　　行动1  我的专业发展愿景
　　行动2  探索专业发展方式
　　行动3  我的专业发展规划
　　行动4  单元日志
　　参考文献

　　师范生教育实习是中小学教师培养不可或缺的重要环节。完善师范生教育实习制度，强化教育教学实践。高师院校要因地制宜地组织高年级师范生，到中小学进行不少于一学期的教育实习。要围绕培养高素质教师的目标，根据基础教育改革发展的要求，遵循教师教育规律，调整教师培养方案和教学计划，改革课程体系和教学内容，强化实践教学环节，全面提高师范生的综合素质和适应能力。加强教育实习，做好师范生实习支教前的专业思想教育和教学技能培训，使学生基本具备从教能力。