高等师范院校数学专业教材：数学教育学

　　前言
　　第1章  数学教育的发展
　　1.1  数学教育发展的历史沿革
　　1.2  数学教育学的学科特点
　　第2章  当代主要数学教育理论
　　2.1  波利亚数学解题理论
　　2.2  弗赖登塔尔数学教育理论
　　2.3  建构主义数学学习理论
　　2.4  数学“双基”教学理论
　　第3章  数学课程基本理论
　　3.1  数学课程的基本问题
　　3.2  国际数学课程改革与发展
　　3.3  我国数学课程改革与发展
　　第4章  数学学习基本理论
　　4.1  数学学习的含义
　　4.2  数学学习的过程
　　4.3  数学学习的记忆和迁移
　　4.4  数学学习的智力发展
　　第5章  数学教学基本理论
　　5.1  数学教学过程
　　5.2  数学教学原则与方法
　　5.3  数学教学模式
　　5.4  中学数学教学设计
　　第6章  中学数学逻辑基础
　　6.1  数学概念
　　6.2  数学命题
　　6.3  数学推理与证明
　　6.4  中学数学思想方法
　　第7章  数学教育评价
　　7.1  数学教育评价概述
　　7.2  数学教育评价方法
　　7.3  数学课堂教学评价
　　7.4  数学学业成就评价
　　第8章  数学教育研究与实践
　　8.1  数学教育实习
　　8.2  数学说课
　　8.3  微格教学
　　8.4  数学教育论文的写作
　　参考文献

　　    《数学教育学》这本书是高等师范院校数学教育专业必修课程“ 数学教育学”教材，主要介绍数学 教育基本理论和中小学数学教学改革的理论与实践，特别是当前新一轮基础 教育数 学课程改革若干重大问题的探讨。全书共分八章，内容包括：数学教育的发 展、当代 主要数学教育理论、数学课程基本理论、数学学习基本理论、数学教学基本 理论、中学 数学逻辑基础、数学教育评价和数学教育研究与实践等。 本书以现代教育的最新观点阐述中小学数学教育基本理论，力图反映数 学教育 理论体系的概貌。本书特色在于紧密结合我国基础教育改革与发展的基本问 题，凸 显现实性、应用性和学术性，融理论研究与实践教学于一体。 《数学教育学》可作为高等师范院校本科生“数学教育学”课程的教学 用书，也可作为攻读 数学课程与教学论专业的研究生、教育硕士的学习用书，还可作为中学数学 教师继续 教育以及其他各类数学教育工作者的教学参考用书。