科学艺术结合构建人的和谐

　　序
　　自序
　　第1章 科学艺术结合构建人的和谐
　　1.1 科学艺术结合的产生、发展与现状
　　1.2 科学艺术结合的思考与实践
　　1.3 科学艺术结合生成的完善现实主义思想
　　第2章 科学艺术结合构建个体行为和谐模型
　　2.1 行为和谐的不确定性和探新性
　　2.2 什么是行为
　　2.3 什么是和谐
　　2.4 什么是行为和谐
　　2.5 个体行为和谐模型
　　第3章 科学艺术结合构建认知和谐
　　3.1 认知及其对行为和谐的作用
　　3.2 目前心理学有关认知的研究
　　3.3 什么是认知和谐
　　3.4 中国人的认知特点
　　3.5 科学艺术结合构建和谐认知的实例
　　第4章 科学艺术结合构建情绪情感和谐
　　4.1 情绪情感及其对行为和谐的作用
　　4.2 目前心理学有关情绪和情感的研究
　　4.3 什么是情绪情感和谐
　　4.4 中国人的情绪情感特点
　　4.5 科学艺术结合构建和谐情绪情感的实例
　　第5章 科学艺术结合促进意志和谐
　　5.1 意志及其对行为和谐的作用
　　5.2 目前心理学有关意志的研究
　　5.3 什么是意志和谐
　　5.4 中国人的意志特点
　　5.5 科学艺术结合构建和谐意志的实例
　　后记

　　    王启成，河北大学教育学院心理科学副教授兼艺术学院艺术学副教授、硕士研究生导师。主讲普通心理学、发展心理学、管理心理学、艺术心理学等课程。曾发表心理学论文十余篇。获2006年河北省社科联“第四届全面推进素质教育”征文一等奖。1995年、2004年两次举办大规模个人书画展，作品受到启功先生、黄绮先生等众多名家高度赞扬，由文化部遴选为“2006年文艺年度人物”，多家媒体进行过专题报道。

　　    《科学艺术结合构建人的和谐》在科学与艺术结合的基本问题上提出了三方面理论认识：一是科学艺术结合的理论；二是艺术的三重境界九个层次理论；三是完善现实主义思想。作者认为科学是一个放大镜，帮助人们准确认识客观事物；艺术是一把剪刀，帮助人们合理取舍客观事物。科学艺术结合就是要实现科学地认识事物和艺术地使用它们，以达成现实的完善。完善现实主义是创造人间喜剧的有效工具，它优于现实主义、超现实主义，区别于改良主义、实用主义。