重建师生关系

　　第一章  爱在师生关系中的意义
　　没有爱，便没有一切
　　谁在示众
　　无法不感动
　　只有爱，还远远不够
　　爱成了控制的代名词
　　真正的爱源自于尊重
　　学会爱，建立有效联接
　　每一个你，都很重要
　　每一个时刻，都很重要
　　附录：海和鱼以及叶子
　　第二章  理解在师生关系中的意义
　　记忆：理解的前提
　　我的求学史：童年和少年
　　只有保持记忆，才能塑造自身，成就自己
　　了解：理解的延伸
　　我与我的老师
　　这样与学生谈“性”
　　误解：必须面对的难题
　　从几则日记说起
　　活在我们想象中的学生
　　附录：雪在这个世界歌唱
　　第三章  对话在师生关系中的意义
　　沟通：对话的第一块基石
　　先瓦解师生间的厚障壁
　　要克制“正义的火气”
　　信任：对话的基本原则
　　求助
　　投之以桃李
　　报之以琼浆
　　成长：对话的最终目的
　　以对话促进教师的成长——一篇关于我的作文
　　以对话促进学生的成长——我的一节谈心课
　　附录：同声相应的幸福，永远珍藏的感情
　　第四章  尊重在师生关系中的意义
　　反省：让尊重成为可能
　　拿什么，来管理孩子
　　用什么，来感动孩子
　　凭什么，来爱孩子
　　尊重：使师生自由平等
　　最严重的伤害
　　如此罪与罚
　　她不止是我的老师，更是我的朋
　　尊重：让师生彼此支撑
　　如此师生：我珍视它非同一般
　　目送：几则毕业寄语
　　附录：一封来信 一个演讲
　　第五章  作为社会关系之一种的师生关系
　　家庭在师生关系中的作用
　　一次与家长的通信
　　孩子，让我们慢慢来
　　失败教育，父母共谋
　　适度协调，切勿干涉
　　学校在师生关系中的作用
　　当教师面对投诉
　　最重要的一个原则是为了孩子的健康成长
　　社会在师生关系中的作用
　　他们为什么不愿当老师
　　是什么让他们丧失了尊严
　　张宁：一个教师辞职后的六年
　　你要告诉你的学生：我们尽量来做！我们必须得合作！
　　附录：每个孩子天天向前走去
　　后记  既然选择这条路，就要勇敢走下去

　　    史金霞，江苏省苏州星海实验中学语文教师，高中部语文教研组长。河北省骨干教师，保定市名教师，苏州市学科带头人。
　　    在语文教育依然在应试泥淖里纠结的当下，她的语文教学专著《不拘一格教语文》一经问世就博得一片喝彩。《新京报》、《中国青年报》、《中国教育报》等先后做了专题报道，《中国新闻周刊》、《教育家》、《江苏教育》、《语文教学通讯》等杂志重点采写，新浪、搜狐等网站纷纷转载，各类媒体相继追踪报道。
　　    她教学风格独特，张扬学生个性，培育一代新人，坚持在体制内寻求教育的突围，纵然现实尘土飞扬，教育立人的理想之光亦不灭。多次应邀到全国各省市举行讲座、主持沙龙、开设公开课、培训骨干教师。

　　    《重建师生关系》作者史金霞老师结合自己近20年的从教经历，对师生关系之“爱”、“理解”、“对话”、“尊重”及师生关系在社会关系中的意义做出了独到的解读：
　　    “没有爱，便没有一切；但只有爱，是不够的。”
　　    “记忆是理解的前提，只有保持记忆，才能做到理解学生。”
　　    “对话的基本原则是信任，而其最终目的是促进师生双方的成长。”
　　    “要做到尊重学生，首先要反省自身，学生不是活在我们想象中的影子。”
　　    “对于学生的家庭问题，要适度协调，切不可随意干涉。”
　　    “教育是开放的，教师、学校与社会应该整合。”
　　    ……
　　    本书案例鲜活，见解深刻，不仅给你处理师生关系的良方妙药，还会给你推倒重建的勇气与信心，更能助你冲破各种阻碍，实现自我教育理想。