共和国教育60年（第3卷）：柳暗花明（1976-1992）

　　前言
　　第一章 冲破思想禁区
　　一 邓小平自告奋勇主管科学和教育
　　二 “八八谈话”
　　三 推翻“两个估计”
　　四 教育界的真理标准大讨论
　　第二章 恢复与整顿
　　一 高考大门重新开启
　　二 追回逝去的光阴
　　三 平反冤假错案
　　四 调整知识分子政策
　　五 整顿学校教育工作
　　第三章 转折与新起点
　　一 十一届三中全会
　　二 新教育方针
　　三 科学大会：从春天的原野出发
　　四 “神童热”
　　第四章 改革涉入教育体制层
　　一 《中共中央关于教育体制改革的决定》
　　二 重点学校制度
　　三 中小学管理体制改革
　　四 校长负责制
　　五 武汉大学引领高校改革浪潮
　　第五章 迈向世界
　　一 破冰之旅
　　二 海外留学
　　三 来华留学
　　四 “英语热”兴起
　　第六章 “文化热潮”
　　一 启蒙阅读
　　二 校园文化
　　三 “小平您好”
　　四 大众文化的教育力量
　　第七章 “教育危机”
　　一 “穷国办大教育
　　二 “脑体倒挂
　　三 “潘晓讨论”与“信仰危机”
　　四 新起点
　　主要参考文献

　　    杜成宪，出生于1954年8月，浙江东阳人。“文革”期间下农场务农五年，恢复高考后考入华东师范大学。教育学博士。现任华东师范大学教育学系教授、系主任、博士生导师。主要研究领域为中国教育史。编著有《早期儒家学习范畴研究》、《中国教育史学九十年》、《中国幼儿教育史》、《中外教育简史》、《20世纪中国教育的现代化研究》、《教育史学》、《幼儿教育思想史》等，参著《中国教育思想史》（第一卷）、《中国考试通史》（第一卷）、《中国教育史》等。
　　    张继玺，华东师范大学教育学系毕业。中国民办教育研究院信息资源中心常务副主任、中国民办教育协会会刊《民办教育新观察》杂志执行主编、上海教科院民办教育研究所信息与情报研究室主任。关注的主要领域：教育思想史、社会教育、民办教育。编著2004-2008午教育热点年度报告《新观察：中国教育热点透视》等。

　　    《共和国教育60年·第3卷：柳暗花明（1976-1992）》试图描绘出1976-1992年的中国教育景象。需要指出的是，这16年的历史时段由多个层面组成——政治、经济、社会、文化、教育等等，其中教育、文化与社会的深层即政治、经济状况，构成了复杂的互动关系——例如，1984年10月中共中央通过并发布了《关于经济体制改革的决定》，城市改革全面启动，从而导致城市社会的利益分化、价值多元，由此构成了20世纪80年代中后期教育体制改革和文化界空前活跃的政治经济背景。