实践导向型教师教育系列教材：教育学基础

　　第一章 教育与教育学
　　第一节 教育的产生与发展
　　一、教育的语义与层次
　　二、教育的起源与发展
　　三、教育的功能与效益
　　四、教育的本质与争论
　　第二节 教育学的产生与发展
　　一、西方教育学的发展
　　二、中国教育学的发展
　　三、教育学的理论流派
　　第二章 教育与社会发展
　　第一节 教育与社会发展的若干理论
　　一、教育万能论
　　二、教育独立论
　　三、人力资本论
　　四、筛选假设理论
　　五、劳动力市场划分论
　　第二节 教育与社会发展的具体分析
　　一、社会发展对教育的制约
　　二、教育对社会发展的促进
　　第三节 教育与社会发展的现代命题
　　一、全球化与教育
　　二、知识经济与教育
　　三、信息社会与教育
　　四、多元文化与教育
　　第三章 教育与人的发展
　　第一节 人的发展概述
　　一、人的发展的基本含义
　　二、人的发展的主要理论
　　三、人的发展的一般规律
　　第二节 影响人身心发展的主要因素
　　一、遗传在人的身心发展中的作用
　　二、环境在人的身心发展中的作用
　　三、个体因素在人的身心发展中的作用
　　第三节 学校教育在人的身心发展中的作用
　　一、学校教育的内涵
　　二、学校教育与个体个性化
　　三、学校教育与个体社会化
　　第四章 教育目的与培养目标
　　第一节 教育目的概述
　　一、教育目的及其结构和意义
　　二、教育目的与教育方针、培养目标
　　三、教育目的的制定
　　第二节 教育目的的价值取向
　　一、个人本位目的观和社会本位目的观
　　二、人文主义目的观与科学主义目的观
　　第三节 我国的教育目的和培养目标
　　一、我国的教育目的
　　二、全面发展教育与素质教育
　　三、我国中小学教育的培养目标
　　第五章 学校的产生与发展
　　第一节 学校的产生
　　一、学校的概念
　　二、学校产生的条件
　　三、学校的出现
　　第二节 学校的发展
　　一、中西方学校的发展
　　二、学制
　　第三节 学校的变革
　　一、学校阶段的变革
　　二、学校类型的变革
　　第六章 教师及其专业发展
　　第七章 学生及其成长
　　第八章 课程与课程改革
　　第九章 教学理论与模式
　　第十章 德育理论与实践
　　后记

　　    “实践导向型教师教育系列教材”依据《教师教育课程标准》的精神，注重理论知识和教学实践能力的整合，旨在提高教师教育教学水平和人才培养质量。《教育学基础》是其中的一本，由10章组成：前4章讨论教育是什么、教育为什么、应该做什么等问题；第5、6、7章讨论教育发生的场所、教育对象与教育者等问题；后3章讨论知识教学的内容与方法，以及品德教育的原理与技术。
　　    《教育学基础》以实践运用为指引，案例分析为技术，突出基础性与操作性；体例上强调文本的学材性，设计边白、资料夹、案例分析等帮助学生自主学习；表述上突出可读性，文字通俗、案例丰富、图文并茂。《教育学基础》可作为高等院校教育学课程教材，也可作为在职教师继续教育的教材。