高等学校软件工程专业规范

　　一、软件工程教育的历史、现状及发展方向
　　1.软件工程学科与教育的发展
　　2.软件工程学科内涵
　　3.软件工程学科的方法论
　　4.软件工程学科的相关学科
　　二、培养目标和规格
　　1.人才培养目标
　　2.人才培养规格
　　三、教育内容与知识体系
　　1.人才培养的知识结构
　　2.知识体系
　　3.实践能力培养体系
　　4.创新训练体系
　　四、课程体系
　　1.理论课程
　　2.实验课程
　　3.核心课程
　　五、教学条件
　　1.师资力量
　　2.教材
　　3.图书资料
　　4.实验室
　　5.实习基地
　　6.教学经费
　　六、主要参考指标
　　1.培养方案
　　2.师资队伍
　　3.教学条件
　　4.实践教学
　　附录A  软件工程教育知识单元
　　1.计算基础(CMP)
　　2.数学和工程基础(FND)
　　3.职业实践(PRF)
　　4.软件建模与分析(MAA)
　　5.软件设计(DES)
　　6.软件验证与确认(VAV)
　　7.软件演化(EVO)
　　8.软件过程(PRO)
　　9.软件质量(QUA)
　　10.软件管理(MGT)
　　11.特定系统与应用(SAS)
　　附录B  软件工程核心课程描述
　　1.离散结构
　　2.程序设计基础
　　3.面向对象程序设计
　　4.数据结构与算法
　　5.软件工程导论
　　6.软件工程与计算
　　7.软件工程与计算
　　8.软件工程与计算
　　9.工程经济学
　　10.团队激励和沟通
　　11.软件工程职业实践
　　12.计算机系统基础
　　13.操作系统
　　14.数据库概论
　　15.网络及其计算
　　16.软件构造
　　17.软件设计与体系结构
　　18.软件质量保证与测试
　　19.软件需求分析
　　20.软件项目管理
　　21.大型软件系统设计与体系结构
　　22.软件详细设计
　　23.软件测试
　　24.软件过程与管理
　　25.软件工程的形式化方法
　　26.人机交互的软件工程方法
　　27.软件工程综合实践

　　    近年来，在我国的高等教育领域，软件工程专业发展十分迅速。目前，软件工程专业的本科生和研究生已经具备相当规模，并获得社会的普遍认可。2006年，教育部高等学校软件工程专业教学指导分委员会成立，开展软件工程专业战略发展和专业规范的研究工作，其目的在于从软件工程教育的本质特性出发，探究软件工程的学科定位，建立完整的软件工程教育体系，为培养满足建设创新型国家需求的软件工程人才奠定坚实的基础。本规范跟踪和吸收国内外在软件工程教育方面的先进理论和研究成果，明确软件工程学科的基本范畴，在直接采纳IEEECCSE2005的基础上，重点研究我国软件工程教育知识体系的框架，提出我国软件工程专业的培养目标、课程体系、实践教学等核心内容。