学前儿童数学教育

　　单元一 学前儿童数学教育概述
　　【基础理论】
　　一 学前儿童数学教育的意义与特征
　　二 学前儿童数学教育的目标
　　三 学前儿童数学教育的内容
　　四 学前儿童数学教育的途径与方法
　　五 学前儿童数学教育评价
　　【案例评析】数学教育活动评价案例
　　【实践活动】
　　【拓展练习】
　　单元二 学前儿童数学教育活动的
　　设计与组织
　　【基础理论】
　　一 学前儿童数学教育活动的设计
　　二 学前儿童数学教育活动的组织
　　【案例评析】
　　案例l 正规数学教育活动设计案例
　　案例2 主题活动中的数学教育活动
　　设计案例
　　案例3 日常生活中的数学教育活动
　　设计案例
　　【实践活动】
　　【拓展练习】
　　单元三 学前儿童集合概念的教育
　　【基础理论】
　　一 学前儿童集合概念的发展
　　二 学前儿童集合概念的教育要求
　　三 学前儿童集合概念教育活动的设计与组织
　　【案例评析】
　　案例1 求同”的教学案例
　　案例2 “排除法求同”的教学案例
　　案例3 “求同”的教学案例
　　案例4 “分类”的教学案例
　　案例5 “分类”的教学案例
　　案例6 “配对”的教学案例
　　案例7 “配对”的教学案例
　　【实践活动】
　　【拓展练习】
　　单元四 学前儿童数概念的教育
　　【基础理论】
　　一 学前儿童数概念的发展特点
　　二 学前儿童数概念的教育要求
　　三 学前儿童数概念教育活动的设计与组织
　　【案例评析】
　　案例1 “相邻数”的教学案例
　　案例2 “基数”的教学案例
　　案例3 “序数”的教学案例
　　案例4 “数的分合”的教学案例
　　案例5 “加减运算”的教学案例
　　【实践活动】
　　【拓展练习】
　　单元五 学前儿童概念与几何形体概念的教育
　　【基础理论】
　　一 学前儿童量概念的教育
　　二 学前儿童几何形体概念的教育
　　【案例评析】
　　案例1 “感知和比较量的特征”教学案例
　　案例2 “学习排序的方法”教学案例
　　案例3 “学习量的守恒”教学案例
　　案例4 “学习自然测量”教学案例
　　案例5 “辨认平面图形”教学案例
　　案例6 “巩固认识平面图形”教学案例
　　案例7 “了解图形关系”教学案例
　　案例8 “认识立体图形”教学案例
　　案例9 “学习等分”教学案例
　　【实践活动】
　　【拓展练习】
　　单元六 学前儿童空间与时间
　　概念韵教育
　　【基础理论】
　　一 学前儿童空间概念的教育
　　二 学前儿童时间概念的教育
　　【案例评析】
　　案例1 “以自身为中心辨别空间方位
　　教学案例
　　案例2 “以客体为中心辨别空间方位
　　教学案例
　　案例3 “认识时钟”教学案例
　　【实践活动】
　　【拓展练习】
　　参考文献

　　    《学前儿童数学教育》是全国高职高专学前教育专业规划教材。《全国高职高专学前教育专业规划教材：学前儿童数学教育》以“理论够用，实践为重，不断创新”为原则，安排了“学习目标”、“基础理论”、“案例评析”、“实践活动”、“拓展练习”等板块，融“教、学、做”于一体，体现出学前儿童数学教育单元式教学的特点，使学生在掌握扎实理论的基础上，进一步强化能力的培养。全书共分六个单元，包括学前儿童数学教育概述、学前儿童数学教育活动的设计与组织、学前儿童集合概念的教育、学前儿童数概念的教育、学前儿童量概念与几何形体概念的教育、学前儿童空间与时间概念的教育等内容。在实际教学中，可根据本校教学计划，合理安排学习内容。
　　    《全国高职高专学前教育专业规划教材：学前儿童数学教育》可作为高职高专院校，本科学校开办的职业技术学院，应用型本科、成人教育、五年制高职、中职学校学前教育专业教材，也可供学前教育工作者和幼儿园教师参考。