新课程背景下初高中学科衔接教学研究：化学

　　第一篇  初高中化学的异同与衔接 
　　一、初高中化学的异同 
　　二、初高中化学的衔接 
　　三、高中化学介绍 
　　第二篇  初中知识总结与归纳 
　　一、基本概念 
　　二、基本知识及理论 
　　三、常见的方程式 
　　四、常见物质的颜色、气味 
　　五、一些物质的学名、俗名及对应的化学式 
　　第三篇  物质结构理论基础 
　　一、原子结构 
　　二、原子核外电子的排布知识 
　　三、离子化合物和共价化合物 
　　四、晶体 
　　能力训练4-1 
　　第四篇  无机物的分类及反应规律 
　　一、无机物的分类 
　　二、无机物间的相互关系和转化规律 
　　三、离子反应和离子方程式 
　　能力训练4-1 
　　能力训练4-2 
　　能力训练4-3 
　　第五篇  溶液 
　　一、分散系 
　　二、溶液

　　    “初高中教育衔接”是中等教育体系内部的两个不同层次的有机衔接，应该是全方位的，既包括学科教学，也包括与学习和生活有关的知识、能力、心理等方面。这种衔接，既要符合青少年的生理和心理发展规律，又要适应学校研境、学习任务的变化和不同要求。
　　    进入高中是面临新的学习起跑线，学生们学习、生活环境的变化，对于不同的个体而言，有时会发挥良性的作用，有时却会有不利的影响。高一新生入学，不管是在主观方面，还是在客观环境、人际交往方式和承担的学习任务方面，较之初中学习阶段有大幅度的转换。学习环境的陌生、心理氛围的差异、教材的跨度、课时的安排等都发生了明显的变化，学科课程的目标和要求、课堂教学模式和学习方式有了诸多改变。起初，许多学生对高中学习与生活会感到不适应。
　　    有不少高中教师有时会忽视初中生的生理和心理特征，无暇顾及调研初中教学内容、要求、现状以及本班、本校高一新生的学科基础和学习情况。特别是当前绝大部分初中已经开展了三年新课改实验，而高中则是初进课改，无论是教与学的方式上还是在新课程标准和新编教材上都存在着衔接问题。加之高中热的不断升温，生源水平的差异加剧了初高中教育衔接的难度。因此，在初中、高中课程教材无法统一的现状下，帮助学生解决好衔接问题，实现顺利过渡，缓释波动，轻松愉快地奔向高中学习的起跑线，无疑成了初高中课程改革顺利实施的一个关键。
　　    为此，我们承担了国家重点规划课题一新课程背景下初高中学科衔接教育研究，并组织编写了这套实验用教材，包括语文、数学、英语、物理和化学共5个科目，力求通过对初高中课程教学衔接的研究，使原本相对独立的两个系统得到有机沟通、连接与融合，改变目前许多学校存在着的衔接功利性、缺乏长期宏观定位的现状，在认知方式、知识内容、教学方法、学习策略、管理模式和心理调适上，最大限度地减小“初升高”可能产生的种种的障碍，用“自觉衔接”取代“自然衔接”，为学生的全面顺利发展，创造良好条件和保证。