学校教育现代化指标研究

　　理论篇
　　第一章  教育指标的概念与设计
　　第一节  教育指标的概念争议
　　第二节  教育指标的设计思路
　　第二章  社会指标中的教育指标
　　第一节  透过历史的询问：社会指标的产生与演进
　　第二节  探求背后的根据：西方社会指标中的教育指标
　　第三节  一个流变的过程：我国小康指标中的教育指标
　　第三章  国际组织开发的教育指标
　　第一节  联合国教科文组织的教育指标
　　第二节  经济合作与发展组织的教育指标
　　第三节  欧盟的教育指标
　　第四章  学校教育现代化的指标体系
　　第一节  学校教育现代化指标体系的初步构想
　　第二节  优质学校建设的过程指标体系探索
　　第三节  发展性评估与学校的转型性变革
　　第五章  学力评价与学力指标结构
　　第一节  学力评价及其理念
　　第二节  国外学力评价研究及其启示
　　第三节  基本学力指标的结构及其呈现方式
　　应用篇
　　第六章  社会分层与学校分层的对应关系研究
　　第一节  社会分层的理论探讨
　　第二节  学校分层问题初探
　　第三节  学校分层与社会分层之间关系的理论阐释
　　第四节  社会分层与学校分层相关性的调查分析
　　第五节  结语
　　第七章  M中学为什么发展滞后了
　　第一节  问题的提出及研究背景
　　第二节  研究方法与研究过程
　　第三节  研究结果
　　第四节  分析与讨论
　　第八章  学生学校生活质量指标及实证研究
　　第一节  论题设定与研究意义
　　第二节  相关研究文献梳理
　　第三节  学生学校生活质量及其指标框架建构
　　第四节  学生学校生活质量状况的实证调查
　　后记

　　    《学校教育现代化指标研究》在研究的进程中，经历了一个重要的认识转变。在课题进行之初，我们期望通过建立学校现代化的标准与指标，来促进学校现代化底线标准的达成。从这个意义上说，我们所理解的现代化更多的是一个目标或结果。但是，随着研究的深入，我们发现现代化是一个过程，是一个不断改进、不断进步、能力持续提升的过程。