导论
一、问题的提出
二、研究的意义
三、研究问题的阐述
四、研究现状
五、研究的设计思路与方法
第一章 相关研究综述
一、核心概念的界定
二、教师知识的主要特征
三、教师学习的主要特征
四、教材设计的相关研究
第二章 教师培训教材设计的国际视野与本土历程
一、国外教师培训教材设计的分析与启示
二、我国教师培训教材的发展阶段与趋向
第三章 我国教师培训教材设计的现状考察与问题分析
一、研究的理论框架与方法
二、教师使用教材的基本情况及对教材的需求与评价
三、教师培训教材设计的现状考察
四、问题及归因分析
五、解决问题的启示与途径
第四章 基于实践一反思取向的教师培训教材设计模式
一、基于实践一反思取向教师培训教材的设计理念
二、基于实践一反思取向的教师培训教材的设计原则
三、基于实践一反思取向教师培训教材设计模式的建构
四、基于实践一反思取向教师培训教材设计模式的操作程序
五、基于实践一反思取向教材设计模式的典型个案
第五章 基于实践一反思取向的教师培训教材设计策略
一、根据教师的培训需求确定选题
二、制定明确而又具体的教材目标
三、以教师实践性知识发展为取向进行内容选择
四、基于问题取向进行教材的内容组织
五、设计符合教师学习特征的呈现方式
六、重视开展教材设计的形成性评价
七、以视频案例为切入点优化网络课程设计
第六章 结论与建议
一、研究的结论
二、改进教师培训教材设计的建议
三、后续研究展望
参考文献
附录
附录1 中小学教师培训教材使用情况调查问卷
附录2教师培训教材设计人员访谈提纲
附录3教材培训教材案例样本一览表
附录4本研究分析的教师远程培训网络课程名称及对应网址
附录5《有效教学--小学语文教学中的问题与对策》目录
后记
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