深度探究：初中数学课程教学践行与反思

　　第一章 把握发展趋势，理性实施课改
　　第一节 国外“数学大国”的数学课程改革
　　第二节 我国数学课程改革的历史回顾
　　第三节 数学新课程改革的理念与特点
　　第四节 领悟数学教育理论的本质与精髓
　　第二章 构建以活动为基础的教学过程
　　第一节 数学教学过程的认识观
　　第二节 积极利用、开发课程资源
　　第三节 渗透人文精神，体现人文关怀
　　第四节 丰富学生的活动方式
　　第五节 凸现自主探索、合作交流的数学活动
　　第六节 提高教师对活动的指导能力
　　第三章 促进以学生发展为目标的教学评价
　　第一节 树立为学生发展服务的新理念
　　第二节 采用多元化的评价方式
　　第四章 探求教师的发展之路
　　第一节 重组和完善教师的知识结构
　　第二节 丰富教学实践知识，提升教师教学水平
　　第三节 创新教研文化，提升教学智慧
　　参考书目

　　    本次课程改革是全方位的改革，从课程功能、课程结构、课程内容、教学方式、课程评价到课程管理，都发生了深刻的变化。如果有人问：新课程到底新在哪里？课程改革究竟给基础教育带来了怎样的变化？我想，我们即使写成鸿篇巨制，也不一定能说全说透。但是，经过几年的实践，我们还是可以用简洁明了的语言加以提炼和慨括。我以为，新课程是以人为本的课程，与时俱进的课程，推进民主的课程。说它是以人为本的课程，是因为在社会、学科、学生之间，它选择了以学生发展为本；它不只是关注学生知识的学习和掌握，而且是坚持促进学生的全面发展；它特别关注学生的学习过程、学习生活，体现了对学习者的人文关怀。说它是与时俱进的课程，是因为它从21世纪的需要出发，更新了各学科的知识，特别重视培养学生的创新精神和实践能力，特别重视培养学生的学习能力，让学生在学习中学会学习。