美国内战前和内战期间黑人在教育中的主动性

　　PREFACE
　　ACKNOWLEDGEMENTS
　　ABSTRACT
　　CHAPTER 1  INTRODUCTION
　　CHAPTER 2  REVIEW OF THE LITERATURE
　　A Talisman of Power and a Badge of Freedom
　　Humanitarianism，Patriotism，Religion
　　A Road to Black Self-Reliance and a Means to Reconstruct the South
　　CHAPTER 3  MAINSTREAM AMERICAN AND AFRICAN AMERICAN THEORIES OF EDUCATIoN IN THE ANTEBELLUM YEARS
　　Education and Republican Citizenry
　　Education and National Identity
　　Anti-Literacy Laws and American Slavery
　　Control and Counter-Control，Oppression and Resistance
　　Education and Freedom
　　CHAPTER 4  AFRICAN AMERICAN EDUCATIONAL PRACTICES IN THE PRE-CIVIL WAR YEARS
　　Black Education before the Enactment of the Anti-Literacy Laws
　　Black Education after the Enactment of the Anti．Literacy Laws
　　CHAPTER 5  AFIUCAN AMERICAN INITIATIVE IN BLACK EDUCATION DURING THE CIVIL WAR
　　The“Contrabands”at Fortress Monroe and Vicinity
　　The“Freedmen”at Port Royal and Its Surrounding Area
　　“Freedmen’s”Education in Other Places Occupied by the Union Army
　　CHAPTER 6  CoNCLUSION
　　BlBLIOGRAPHY

　　    叶英，女，汉族。1993年获四川大学英语语言文学专业近现代英美文学方向硕士学位，2007年获美国圣路易斯大学美国研究专业哲学博士学位（PhD）。现任教于四川大学外国语学院英语系；主要研究领域为19世纪美国黑人教育，20世纪60年代的民权运动、视觉文化、女权主义理论等；著有《美国内战前和内战期间黑人在教育中的主动性》，译有《人间真情》和《富兰克林自传》，另有多篇论文在中外学术期刊上发表。

　　    《美国内战前和内战期间黑人在教育中的主动性》的作者攻读美国圣塔路易斯大学美国研究专业哲学博士的学位论文。该论文从历史的角度对美国黑人主动寻求教育的背景、原因和过程进行了详细的研究（内战前和内战期间），用无可辩驳的证据推翻了“是北方教育者的解放后的黑奴带来受教育的机会且推动黑人教育发展”的说法，提出黑人教育之所以发展到今天是黑人主动寻求的结果。