新基础教育课程教材开发的研究与实验

　　导言 课程教材研究的观念、思路与方法
　　一、本课题研究的基本观念
　　二、本课题研究的思路
　　三、本课题研究的方法
　　第一章 课程教材设计的基础
　　一、从哲学视野看新基础教育课程教材设计
　　二、从社会学视野看新基础教育课程教材设计
　　三、从心理学视野看新基础教育课程教材设计
　　四、从教育学视野看新基础教育课程教材设计
　　第二章 课程教材开发的比较研究
　　一、我国课程教材发展的经验分析
　　二、国内其他版本教材的比较研究
　　三、其他国家教材设计的比较研究
　　第三章 教材设计的创新方向与原则
　　一、教材整体设计的创新
　　二、教材设计的基本原则
　　三、教材的体系和结构设计
　　四、教材内容的开放和创新
　　五、教材设计与学生的学习
　　六、教材设计与教师专业发展
　　第四章 教材设计的思路与组织
　　一、教材设计思路
　　二、教材组织形式
　　三、教材开发程序研究
　　第五章 课程教学资源的研究与开发
　　一、课程资源的含义和分类
　　二、学科课程资源开发
　　三、辅助教学资源开发
　　四、电子音像课程教材资源开发
　　第六章 课程教材与信息技术整合的研究
　　一、学科课程教材设计与信息技术的整合
　　二、信息技术化课程资源的研究与开发
　　三、对远程教育课程教材适应性的研究
　　第七章 新教材设计与课堂教学的研究
　　一、小学语文对学习与教学改革的研究
　　二、小学数学课堂教学的情境创设与合作学习方式的研究
　　三、中学数学对课堂教学设计的研究
　　四、英语对任务型语言教学的研究
　　五、生物学科对课程与教学结合的研究
　　六、高中文化史选修课程教材建设与教学研究
　　第八章 新教材与评价方式的研究
　　一、教材评价与教材实验同步进行
　　二、评价与教材整合的教材设计——小学科学对评价的研究
　　三、能力表现评价——英语学科对评价的研究
　　四、生物学科对作业系统的研究与设计
　　五、化学学科对习题设计的研究
　　六、表现性评价纳入中考高考的研究
　　第九章 重要观点与问题探讨
　　一、本课题研究形成的重要观点
　　二、需进一步研究的问题
　　三、各科课程教材的问题探讨
　　附录一 子课题一览表
　　附录二 课题鉴定意见

　　《新基础教育课程教材开发的研究与实验》研究的价值取向有三个方面：第一，这是一个理论与实践密切结合并服务于实践的课题，通过关注实践的新基础教育课程教材开发和问题研究，构建有中国特色的课程论和各科教材论；第二，本课题研究紧紧围绕培养学生的创新精神和实践能力展开，课题本身在理论探索，实践模式和研究方法上都要创新；第三，注重理论转化为实际操作的可能性，使研究的成果具有即时性的应用价值。