习惯教育论：一种教育哲学的思考向度

　　第一章 习惯：一个日益凸显的教育问题
　　一、问题的提出与本研究的意义
　　二、当前研究的现状和不足
　　三、本研究的范围、思路、方法和难点
　　第二章 习惯研究的教育文献回顾
　　一、中国教育学者对于习惯的研究
　　二、外国教育学者对于习惯的研究
　　第三章 习惯内涵：概念、特征与功能
　　一、习惯概念的多维考察
　　二、几个相关概念的分析
　　三、习惯的基本特征
　　四、习惯的功能
　　第四章 习惯形成的多因素分析
　　一、自由与奴役：人类行为习惯形成中的一种悖论
　　二、遗传因素与习惯的形成
　　三、环境因素与习惯的形成
　　四、教育因素与习惯的形成
　　第五章 习惯：教育的再理解
　　一、当前教育的弊端与中小学生的习惯状况分析
　　二、学生不同受教育阶段需要培养的十种良好习惯
　　三、人自身可持续发展需要养成的良好习惯
　　第六章 良好习惯形成的教育观念
　　一、让习惯融人教育目的
　　二、让习惯成就自我管理
　　三、让习惯渗透教育创新
　　四、让习惯走进教育过程
　　第七章 良好习惯形成的教育手段
　　一、习惯形成的基本原则
　　二、良好生活习惯形成的几种教育方法
　　三、良好学习习惯形成的几种教育方法
　　四、良好道德习惯形成的几种教育方法
　　第八章 习惯与“新教育实验”的六大行动
　　一、“新教育实验”的理论基础
　　二、“新教育实验”六大行动中的习惯形成
　　结语教给孩子一生有用的东西
　　参考文献
　　后记

　　    《习惯教育论：一种教育哲学的思考向度》是在自己博士论文的基础上整理出来的所谓“成果”。论文在2005年4月画圈收笔的时候，本人曾遵照学术习惯写过一点后记。3年之后的今天，在《习惯教育论：一种教育哲学的思考向度》即将出版之际，由于受到各种生活琐事和工作压力的烦扰，本人已经无法还原到当时的情绪环境中，因此，还是决定把当时的所思、所感原文附上，以示真实。