学习心理学

　　第1章  学习的基本问题
　　1．1 学习的本质和特征
　　1．2 学习的过程
　　1．3 学习的类型
　　第2章  学习与个体发展
　　2．1 学习对个体发展的必要性
　　2．2 学习与认知发展
　　2．3 学习与语言发展
　　2．4 学习与个性和社会性发展
　　2．5 学习与道德发展
　　第3章  学习与脑科学研究
　　3．1 学习的生物基础
　　3．2 学习与大脑活动规律
　　3．3 学习与大脑两半球功能的不对称性
　　3．4 学习和行为障碍与脑
　　第4章  学习心理学发展概况
　　4．1 中国学习心理学发展概况
　　4．2 国外学习心理学发展概况
　　第5章  行为学习的核心观点
　　5．1 试误一联结学习
　　5．2 经典性条件作用
　　5．3 操作性条件作用
　　5．4 社会学习
　　第6章  认知学习的核心观点
　　6．1 顿悟学习
　　6．2 符号学习
　　6．3 认知—发现学习
　　6．4 认知—接受学习
　　6．5 信息加工的学习过程
　　第7章  人本主义和建构主义学习的核心观点
　　7．1 人本主义对学习的基本看法
　　7．2 建构主义学习的核心观点
　　7．3 建构主义理论的应用
　　第8章  学习动机的理论与实践
　　8．1 学习动机的作用与类型
　　8．2 学习动机的理论探讨
　　8．3 学习动机的实践探索
　　第9章  学习策略的理论与实践
　　9．1 学习策略的理论研究
　　9．2 学习策略的实践探索
　　第10章  人格与学习
　　10．1 人格与学习的理论研究
　　10．2 人格对认知能力和学业成绩影响的实证研究
　　主要参考文献
　　后记

　　    王有智男，1957年生，陕西蓝田人，陕西师范大学心理系教授、硕士生导师，兼任陕西师范大学教学委员会委员、中国心理学会理论心理学与心理学史专业委员会委员、中国心理学会心理学普及工作委员会委员、陕西省心理学会秘书长。主要从事基础心理学、教育心理学等教学与科学研究工作，曾主持国家教育科学“九五”规划青年专项课题、“十五”规划教育部重点课题，主编、专著《新编普通心理学》、《学前管理心理学》、《心理学》等著作多部。在《心理学报》、《心理科学》、《心理发展与教育》、《青年研究》等学术刊物上发表研究论文数篇。曾获国家级教学成果二等奖、陕西省教学成果一等奖、陕西省哲学社会科学研究优秀成果奖、陕西省自然科学优秀学术论文奖、陕西高校人文社会科学研究优秀成果奖。

　　    《学习心理学》内容由三大部分构成：第一部分从第1章到第4章，主要对学习的本质、学习与个体发展、学习与脑科学研究、学习心理学发展概况等基本问题进行分析讨论。第二部分从第5章到第7章，重点阐释和评介主流学习理论，诸如行为学习、认知学习、人本主义和建构主义学习理论的核心观点。第三部分从第8章到第10章，结合课题研究对学习动机、学习策略、自我效能、人格与学习等专题进行理论和实证探索。