“窗边的小百灵”故事文丛-3、4年级套装（帮助中年级独立成长双色版）挑战马小跳 十岁的我自己回家

　　挑战马小跳
　　不一样的三年级
　　为自己而写
　　拖欠作业的孩子
　　谁做了帕克的作业
　　笔直走，转弯狗
　　金鱼吃香肠吗
　　前三名
　　在秋风中绽放
　　自我感觉
　　用不同的眼睛看
　　书法家
　　艾森豪威尔与二等兵
　　爷爷一定有办法
　　国王的花
　　世界真奇妙
　　老鼠姑娘
　　水晶肚子
　　猎人的誓言
　　布鲁塞尔小尿童
　　颠倒世界
　　永远的布谷鸟
　　抓住思想的尾巴
　　吉米的鲸鱼
　　狼羊换位
　　别人的路
　　魔法师的徒弟
　　晴天有时下猪
　　小狮王培养记
　　坎土曼和茶壶
　　梦想的天空不遥远
　　明锣移山
　　莫扎特“解套”
　　蜘蛛去哪儿了
　　一个美国少年的一天
　　怪老头儿
　　读故事机器人
　　情人节是白色的
　　偶数小姐和奇数先生
　　吹牛大王和飞机
　　懒汉千木
　　假如有立可白涂剂
　　放寒假喽
　　像春天一样快乐
　　被谋杀的小天使
　　三个问题
　　星星像什么
　　防打秘诀
　　我就不吃夹肉面包
　　“不准”猎人的枪和酒
　　清明明节的纷纷
　　铁锅和瓦罐
　　雕像
　　雕刻老鼠
　　奏乐树和风
　　钻石惹的祸
　　青蛙卖泥塘
　　编织出来的梦想
　　牛郎和织女
　　布伯斗雷王
　　善良的牛神
　　小耗子长途旅行记
　　四兄弟吃果子
　　神奇的桌子
　　知道父亲节吗
　　火一样的七月
　　三年级的畅想
　　三年级留言板老师，您好
　　十岁的我自己回家
　　好的老师
　　智者
　　回报
　　蒂米的希望
　　我希望你是我女儿
　　10000英尺的距离
　　一条五彩路
　　有朋自远方来
　　战栗
　　交换
　　铁杆和钥匙
　　收藏家的梳子
　　朋友
　　刺猬的三个计谋
　　小熊星
　　付出是快乐的
　　5块钱的故事
　　上将与下士
　　一元钱一个奇迹
　　富乌鸦
　　给自己让路
　　价值的转换
　　活过100万次的猫
　　长风破浪会有时
　　妹妹的角色
　　命运
　　巴尔扎克的手杖
　　不沉的船
　　智者的启示
　　有志不在年高
　　我没有钓住那条鱼
　　我是小小哥伦布
　　苹果里的星星
　　别人不是你的镜子
　　看不见珍宝的猪
　　标准答案
　　一个小男孩的取胜之道
　　少年不识愁滋味
　　我们10岁啦
　　公主的尾巴
　　英雄小山羊
　　未来我是谁
　　三姐妹和弟弟
　　妈妈的银行存款
　　微型爸爸
　　站着永远比跪着高
　　弯腰，拾起尊严
　　弱即是强
　　理解
　　你用不着跑在别人后面
　　有裂缝的水罐
　　三个旅行者
　　把斧子卖给总统的人
　　愚人节和大笨蛋
　　六颗子弹
　　但丁问鱼
　　谁是傻瓜
　　在乎什么
　　邮寄石头
　　善于说谎的农夫
　　我们都是好孩子
　　雪兔
　　购买上帝的男孩
　　……
　　吹个彩色的大泡泡
　　从一点点开始
　　写在新学期开始前
　　四年级留言板

　　王文湛　　资深教育家、清华大学教授、国家*原基础教育司司长、国家副总督学、中国中小学幼儿教师奖励基金会秘书长。　　王文湛语录　　“平庸的老师是叙述，普通的老师是讲解，优秀的老师是示范，伟大的老师是启发，如孔子和苏格拉底。”　　“学生是一杯水，老师就必须是一桶水的理论早已过时，老师应该是自来水是长流水，而现在的老师，应该教学生找水，找水的能力，在一个人一生的发展中，是主动长久起作用的。”　　“领导和老师要有六力：实力、能力、活力、潜力、魅力和创造力。”　　“老师要向农民学习，要有延缓批评的精神，遇到问题要多做自我批评，要多从自己身上找问题，有时候，宽容能取得意想不到的教育效果。”　　“班主任要有五镜意识：望远镜、放大镜、平面镜、显微镜、三菱镜。”　　“教育是事业，是科学，更是艺术，对学生的批评和教育和砸核桃一样，度的把握很重要，砸轻了，砸不开，吃不到核桃仁，砸重了，核桃仁也碎了，更多的时候，我们要相信学生，激励学生。”　　“素质教育不应游离于课堂之外，而应溶解到课堂教学中。”　　“基础教育应强调广度，要发展学生的个性，则重在扬长而不应是过多的补短。”　　“教在今天，想在明天，为学生的终身发展负责，与学生的未来、发展和幸福联系在一起。”

　　少年儿童时期的孩子就如同百灵鸟，聪明、灵巧而又可爱，他们思维活跃，灵感频发，记忆力强，用脑效率，小学篇是专门为这时期孩子编写的智慧阅读书，他们不但需要物质上的满足，还需要精神上的补充，本书强调选文的趣味性、真实性和思想性，在每一个单元设计上，除了故事以外，还包括与故事数量相同的简单点评，使话题和故事相辅相成、互相补充，真正体现了从孩子视角为出发点，从学校、家庭和生活的细节中挖掘出更多、更丰富的内容——不是额外地增加阅读的时间，而是见缝插针地让孩子“悦而读，读而悦”。在每一个单元的设计上，话题和故事是相辅相成、互相补充的。例如，册章“开学喽”中，有如下几篇选文：《世界上漂亮的女老师》《天上学》《下课时间》。每篇选文都和“开学”的主题紧密联系，并有一定的拓展，解答了孩子上学“做什么”“怎么做”的疑惑。
　　从编排体例看，这套丛书近似于教材的同步阅读和课外拓展，只不过后者更强调选文内容要与课本和课堂教学相一致，而“小百灵”则强调选文的趣味性、真实性和思想性。每个单元除了故事以外，还包括与故事数量相同的简单点评，如章“开学喽”中有这样一篇以小女孩俞乐儿口吻写成的评论文字：“天上学的时候我也有点害怕，但更多的是觉得新鲜。”——这显然是一套以孩子视角为出发点的阅读读本。“故事加点评”这一图书体例在学生阅读书中虽然很常见，但却少有能够从小学生的生活和学习方面着眼的读本。该文丛的编排实际上就是将那些短小、有趣的故事进行了精心的编排，从学校、家庭和生活的细节中挖掘出更多、更丰富的内容——不是额外地增加阅读的时间，而是见缝插针地让孩子“悦而读，读而悦”。