做好体育教研工作的十个关键问题

　　关键问题一 体育教研员的角色定位是什么
　　一、体育教研员历史的角色定位
　　二、体育教研员角色的现状研究
　　三、体育教研员角色的案例分析
　　四、体育教研员当今的角色定位
　　关键问题二 今日需要什么样的体育教研员
　　一、基于现实案例引发的教研思考
　　二、做一名受学校欢迎的体育教研员
　　三、做一名受教师喜欢的体育教研员
　　四、今日我们盼望的体育教研员
　　关键问题三 体育教研员最重要的能力是什么
　　一、我国中小学体育教研员面临的挑战
　　二、成为一个优秀体育教研员的“一二三四”
　　三、一名优秀体育教研员的六种重要能力
　　关键问题四 如何凸显体育教研员的专业引领
　　一、体育教研员的专业引领
　　二、加强体育教研员的专业引领
　　三、凸显体育教研员的专业引领
　　关键问题五 体育教研员如何听评课
　　一、对听评课的理解
　　二、听课的视角和方法
　　三、评课的标准和形式
　　四、使听评课活动取得实效
　　关键问题六 如何策划高质量的体育教研活动
　　一、理想的体育教研活动三要素
　　二、高质量的策划是做好体育教研活动的根本
　　三、多类型的方式是做好体育教研活动的保障
　　关键问题七 如何培养体育骨干教师
　　一、体育骨干教师的培养方式
　　二、体育骨干教师的培养途径
　　关键问题八 如何使体育教研员工作取得实效
　　一、体育教研员工作的常见误区
　　二、体育教研员工作的三大法宝
　　三、四位一体的体育教研工作
　　关键问题九 如何实现体育教研员自身专业发展
　　一、体育教研员的专业发展内涵
　　二、体育教研员的专业发展困境
　　三、体育教研员的专业发展路径
　　关键问题十 体育教研员如何构建体育教研文化
　　一、构建体育教研文化的必要性
　　二、构建体育教研文化的方法
　　三、有效开展体育教研文化的建设

　　陈雁飞，1959年出生，湖南长沙人，北京教育学院体育与艺术学院院长、教授。
　　现任教育部中小学体育教学指导委员会委员，“体育与健康新课标”修订核心组成员、
　　中国学校体育研究会理事、北京教育学会体育研究会理事长、“国培计划”专家库专家等。作为项目负责人和首席专家，主持和承担“国培计划”、北京市级培训项目及各省市委托培训数十项，主持和承担国家级、省部级多项课题，出版学术著作10余部，发表论文和学术性文章60余篇，主编、参编教材及教师用书30余（套）种，并先后获得国内外高层次科学论文报告会及各级奖项10余项。曾获北京奥运培训工作先进人、北京市“三八”红旗奖童、北京高校优秀共产党员、北京市优秀教师、北京高校育人标兵、北京高校“教学名师”等荣誉称号。

　　《做好体育教研工作的十个关键问题》紧紧围绕中小学体育教研员的角色定位、时代需求、重要能力、专业引领、听评课、策划教研活动，培养骨干教师、取得教研实效，实现自身专业发展、构建教研文化等十个方面，较全面系统地论述了体育教研员的教研工作，内容贴近教研员的工作实际，试图以一定的理论深度，以鲜活生动的案例，给予体育教研员“思”的引领、“据”的支撑、“行”的方法和“创”的视角。
　　《做好体育教研工作的十个关键问题》可作为中小学体育教研员学习、教研参考用书，也适合广大中小学体育教师使用.