中国基础教育文库·聆听花开的声音：构建有效教育的探索

　　第一章 教育改革
　　第一节 教育视点
　　抓好养成教育培养合格人才
　　对学生理想责任意识现状的探索
　　高中生三种和谐关系的构建
　　针对“问题生、学困生”管理措施的探索
　　第二节 德育探索
　　学校德育工作三结合育人探究
　　细微处养德，生活中育人
　　实施细节德育绘就人生底色
　　构建学校教育与家庭教育的立交桥
　　第三节 班级管理
　　教师参与班会的思索与实践
　　班主任工作的六项指南
　　学生自主管理模式探索
　　非权利因素在班级建设中的地位
　　第二章 教学科研
　　第一节 语文视角
　　搭建通往高效课堂的高架桥
　　当诵读成为每一天的有氧呼吸
　　众里寻他千百度
　　当经典的芬芳沁入学生的心脾
　　第二节 数学研讨
　　“自主、参与、合作”教学模式的实践探索
　　利用导数研究函数极值的三个误区
　　对提高学生的数学素质的研究
　　倍角公式教学设计
　　第三节 英语教研
　　浅谈高中英语有效课堂教学
　　对高中英语写作训练的分析与尝试
　　高中英语写作六步训练法
　　高中英语有效阅读教学设计及实践反思
　　第四节 物理天地
　　《磁感应强度》教学设计
　　对探究式物理教学的思考
　　《速度变化快慢的描述——加速度》教学设计
　　第五节 化学视窗
　　多媒体技术对中学化学实验教学的优化功能
　　化学教学中学生思维方法的障碍和突破
　　高中化学有效教学途径之一
　　“自主、合作、探究”式课堂教学模式初探
　　第六节 地理探究
　　改革教法，变“教”师为“导”师
　　新课程改革后地理教师课堂语言的“五性”
　　改进地理教学方法，提高课堂的有效性

　　王波彬，高级教师，山东省乳山市金岭中学校长。被评为威海市十佳校长、山东省“百名科研创新校长”、山东省德育工作先进工作者。
　　长期致力于教育科研，主张以教育科研推动教育教学的科学化和高效化，把学生从沉重的课业负担中解放出来，以促进人的全面发展。为此，选择课堂教学这个突破口，提出“目标管理”这一理念，全力打造有效课堂。具体表述为：以一节课为时间单位，以目标达成为中心，按低起点、小步子、快反馈的原则安排课堂节奏，实现课堂教学有效化。经过不懈努力，使金岭中学的课堂教学面貌焕然一新。

　　《中国基础教育文库·聆听花开的声音：构建有效教育的探索》主要内容包括：抓好养成教育培养合格人才、对学生理想责任意识现状的探索、高中生三种和谐关系的构建、针对“问题生、学困生”管理措施的探索、学校德育工作三结合育人探究、细微处养德，生活中育人、实施细节德育绘就人生底色、构建学校教育与家庭教育的立交桥等。