职业教育教学素养五项修炼

　　第一章  教学价值观的修炼
　　第一节  教学价值的追求
　　第二节  学生素质培养对教师素质与能力的要求
　　第三节  师生关系与教学情感
　　第四节  教师的自我完善与发展第二章  教学设计的修炼
　　第一节  教学设计的理念
　　第二节  教学模式的选择
　　第三节  教学目标的设计
　　第四节  教学方法的选择与设计
　　第五节  教学评价
　　第六节  教学设计案例及评析第三章  教学实施的修炼
　　第一节  教学实施的含义及特征
　　第二节  教学实施的本质
　　第三节  教学实施的过程
　　第四节  教学组织实施
　　第五节  教学实施与教师能力第四章  教学听课、评课的修炼
　　第一节  课改理念下的听课、评课
　　第二节  如何听课
　　第三节  如何评课
　　第四节  听课、评课案例分析第五章  教学研究的修炼
　　第一节  职业教育教学研究的必要性
　　第二节  教学研究的主要内容
　　第三节  教学研究的主要方法--行动研究
　　第四节  视教学反思为教学研究的常态
　　第五节  教学研究案例及评析
　　参考文献

　　    张俊英，北京市朝阳区教育研究中心职成教研主任，北京市学科教学带头人，北京优秀教师。“十一五”期间主持了北京市规划办重点课题《校企互动，培养中职生职业能力的机制研究》，并获北京市第四届职业教育教学成果二等奖、北京市朝阳区第六届教育教学成果奖、 朝阳区职业教育教学成果奖。近年来，在国内主要期刊发表论文多篇，主编、主审专业教材多部。多次应邀到全国各地开展职业教育教材教学研究讲座，指导多名教师参加全国、市区教学设计大赛并获一、二等奖

　　    《职业教育教学素养五项修炼》主要探索和研究职业教育教师在专业化发展中提高教学素养的方法与途径。在当前推动职业教育内涵建设、创新课程改革的大背景下，本研究对促进职业院校教学改革和教师专业化发展具有一定的指导意义和参考价值。本书从教学价值观、教学设计、教学实施、教学听评课及教育科研五个方面素养的提升进行阐述，这五方面的修炼正式职业院校教师专业能力提升的核心要素。