印度音乐教育研究

　　第一章 绪论
　　第一节 研究基础
　　一、选题缘由
　　一、问题呈现
　　三、研究基础
　　第二节 研究目标
　　一、现状调研
　　一、视野定位
　　三、研究目标
　　第三节 研究展望
　　一、立足创新
　　一、阐析意义
　　三、研究展望
　　第二章 历史坐标中的印度音乐之演进
　　第一节 印度音乐历史
　　一、古代时期
　　一、中世纪时期
　　三、近现代时期
　　第二节 印度音乐形态
　　一、古典音乐
　　一、非古典音乐
　　三、当代音乐
　　第三节 印度音乐模式
　　一、印度哲学与音乐理论
　　一、社会组织与音乐活动
　　三、音乐表演与音乐曲库
　　四、音乐的物质文化
　　第三章 印度社会文化生态环境
　　第一节 印度社会态势与音乐
　　一、历史脉络梳理
　　二、种姓制度释评
　　三、社会现状述析
　　第二节 印度文化特征与音乐
　　一、区域文化性
　　二、哲学宗教性
　　三、融合多样性
　　第三节 印度文化价值与音乐
　　一、印度文化价值说
　　二、印度文化价值观
　　三、印度文化价值论
　　第四章 印度传统音乐教育
　　第一节 传承体系历史成因
　　一、传承依托的渊源
　　二、传承机构格拉纳
　　三、格拉纳情态分类
　　第二节 家族式师徒传承
　　一、传承名释
　　二、拜师仪式
　　三、教学方式
　　第三节 传承模式特征评注
　　一、传统模式之手段
　　一、传统模式之作用
　　三、传统模式之效应
　　第五章 印度学校音乐教育
　　第一节 学校音乐教育评析
　　一、发展演进梳理
　　一、现状情态概析
　　三、传统教育理念
　　第二节 专业院校音乐教育
　　一、教育体制架构
　　一、甘德哈瓦艺术大学
　　三、德里大学音乐系
　　第三节 普通学校音乐教育
　　一、政府制定政策
　　一、课程设置比例
　　三、音乐教育个案
　　第六章 印度音乐教育论析
　　第七章 印度音乐教育之文化价值导向
　　第八章 全球化背景下印度音乐教育发展对中国的启示

　　张玉榛，女，1963年11月出生。博士（中央音乐学院），博士后（南京师范大学）；印度新德里甘德哈瓦（Gandharva Mahavidyalaya）大学访问学者；现任首都师范大学音乐学院教授。从事多元文化世界音乐与教育研究、视唱练耳教学研究。
　　近年来，先后完成国家级课题《印度传统音乐教育研究》《印西音乐研究》等6项；省部级课题《21世纪高师“强教支边”教育模式的构建与实施一首都师大音乐教育创新人才培养实验区北川基地个案研究》《印度音乐研究》等5项；校级课题《欧洲民间音乐研究》《视唱练耳教学研究》等6项。分别在《音乐研究》《中央音乐学院学报》《中国音乐》《人民音乐》等权威核心期刊、核心期刊独立发表论文30余篇。
　　先后获得中国博士后科学基金特别资助和一等资助奖励；北京市优秀人才称号、北京市中青年骨干教师、首都师范大学优秀教师、首都师范大学优秀主讲教师、首都师范大学十佳教师、首都师范大学毕业论文优秀指导教师、首都师范大学指导教育实习优秀教师、首都师范大学优秀课程建设等荣誉；同时作为团队及课题组主要成员先后获得北京市优秀教学成果奖、首都师范大学优秀教学成果奖、北京市优秀教学团队、国家精品课程建设等奖项。

　　《印度音乐教育研究》是对印度音乐教育模式的探索性研究。以民族音乐学研究思路与方法、音乐教育学研究思路与方法为着手点，克莱南的后现代音乐教育思想也是《印度音乐教育研究》的重要理论依据。在研究中，除了从“主位”、“客位”之间的不同角度去分析问题，还加上“元层次”视角去发现并解决问题，将学科交叉多重思维的研究思路、实地考察的直接田野工作法以及网络信息化的间接田野工作法相互结合，使得这一研究具有“本土民族概念”、“区域多元概念”、“核心比较概念”的开拓性教育研究之意义，同时也会对研究东西方音乐、中西方音乐的关系及其演变有启发之意义。