UDS合作优质学校建设丛书（套装全4册）

　　《“品”出优质：北京市顺义区杨镇二中“三品”目标引领下的办学之路》
　　第一章 拥抱机遇，寻求发展
　　一、拥抱机遇，开展优质建设
　　二、专家诊脉，明确建设方向
　　三、重新反思，寻求发展出路
　　第二章 深化“三品”，明确方向
　　一、行为导航，形成学校办学理念
　　二、落实理念，提出“三品”目标
　　三、合力研讨，发展“三品”目标
　　四、全体参与，深化“三品”目标
　　五、发展指标，细化“三品”目标
　　六、经历过程，感悟“三品”目标
　　第三章 目标引领，师生重品德
　　一、品德培养，干部先行
　　二、立足校本，培训教师
　　三、系统构建，培养学生
　　第四章 落实目标，管理有品位
　　一、教学管理力求“四精
　　二、德育管理力求“四化
　　三、党政管理力求“四制
　　第五章 践行目标，办学创品牌
　　一、创设条件，成就品牌教师
　　二、推进课改，打造品牌课程
　　三、建设班级，打造品牌文化
　　第六章 放飞理想，超越自我
　　一、干部成长，飞速发展
　　二、教师成长，美丽绽放
　　三、学生成长，健康向上
　　四、课程建设，多元立体
　　五、社会影响，日渐加强
　　六、沉淀反思，获得经验
　　《探寻学科核心基础知识：首都师范大学密云附中的研究行动》
　　《来自一线的教育智慧：“UDS合作优质学校建设项目”优秀案例集萃》
　　《追求优质，我们在行动：基于UDS合作的优质学校建设之路》

　　王玉辉，中学高级教师，曾任吉林省辽源市第十五中学、第十中学校长，现任北京市顺义区杨镇二中校长。被评为全国素质教育优秀个人、现代教育理论与实践全国优秀校长、“教育奠基中国”全国名优校长、北京市可持续发展教育科研骨干。被聘为霍懋征教育思想研究会理事、《北京教育》杂志理事会常务理事、北京市初中教育学会副会长。于《中国教育报》《中国教师报》《中小学管理》《中小学校长》《北京教育》等多家报刊发表文章60余篇，承担多项课题并获奖。
　　近年来带领学校获得全国素质教育优秀学校，联合国教科文组织中国可持续发展教育（ESD）项目示范学校等数十项荣誉。并多次承办国家、市、区级教育教学现场会，赢得了良好的社会声望。
　　郭友，首都师范大学教授，北京市政府初中建设工程特聘专家，先后担任中国教育技术协会微格教学专业委员会秘书长、副理事长等社会职务。自1998年至今，先后承担北京市政府指令性课题、北京市初中建设工程、UDS顺义优质学校建设项目，曾在五所初中学校担任科研副校长、专家、顾问等职务。主要研究领域为教师教学技能、教学设计和教师专业化发展研究，曾主编《教师教学技能》《新课程下的教师教学技能与培训》等著作，参编著作多部，在《高等师范教育研究》《中小学管理》《电化教育研究》等刊物发表文章近百篇。

　　本书：
　　本书
　　系统介绍了学校在项目组的引导下，从抓住机遇、寻求发展，到深化办学理念、完善办学目标，到践行目标、探索发展，再到放飞理想，实现自我超过的过程。其中重点介绍了“三品”办学目标体系的形成，干部、教师、学生、家长四个层次校本培训体系的构建，以及“ICD课程改革”等领域的探索。本书
　　是学校走向优质校这一过程的记录，全面展示了我校在优质学校建设中取得的丰硕成果。
　　《探寻学科核心基础知识：首都师范大学密云附中的研究行动》：
　　密云附中在研究内容上体现了两大特点：一是强调本质。从研究知识的一般性理解与应用深入到研究其本质特征，学科规律，思想方法，研究通过学习能够培养学生哪一方面的学科能力。二是强调整体。从研究一堂课的知识内容深入到研究整个单元，研究在整个单元中哪些知识是占有重要地位或起着重要作用的，是有辐射力的。
　　《来自一线的教育智慧：“UDS合作优质学校建设项目”优秀案例集萃》：
　　《来自一线的教育智慧：“UDS合作优质学校建设项目”优秀案例集萃》
　　按照案例内容分为教育、教学、管理三个部分。其中，教育案例45篇，教学案例19篇，管理案例10篇。案例是真实教育情境的反映。人们常说：“一滴水也能映出太阳的光辉。”每一篇案例就是一个世界。
　　《追求优质，我们在行动：基于UDS合作的优质学校建设之路》：
　　《追求优质，我们在行动：基于UDS合作的优质学校建设之路》分为上、中、下三篇。上篇为总体回眸篇（第1-3章），主要从项目整体的角度，对项目启动的背景、理念、内容、方式、机制、进程、成效和经验等内容进行了较为全面的介绍，以使读者对项目的全貌有一个总体的了解。中篇为专题总结篇（第4-8章），主要从假期研修组织、校本培训变革、学科研修探索、校本教研推进和多彩校园建设五个领域，对项目推进的重点工作进行了梳理，以帮助读者更加深入地了解项目推进的过程与相关专题经验。下篇为学校报告篇（第9-13章），主要从学校的角度，对项目的校本化推进与自主发展探索进行了全面的介绍，以帮助读者从学校的角度更加全面地了解项目的发展与进程，以及校本化的发展经验。