素质教育知行录

　　前言
　　第一章 素质教育的目标
　　——人的全面发展的理想与现实
　　第一节 人的全面发展的理想
　　一、人的劳动能力的全面发展
　　二、人类以及个体的全面发展
　　三、人素质和潜能的全面发展
　　第二节 人的全面发展的现实
　　一、基础教育发展的状况
　　二、基础教育面临的挑战
　　三、未来教育发展的趋势
　　第二章 素质教育的核心
　　——旅程改革的认知与行动
　　第一节 课程改革的目的与任务
　　一、学习知识与技能
　　二、学会学习与生存
　　三、学会关心与共处
　　第二节 课程改革的认知与实践
　　一、社会发展与人的发展
　　二、人的全面发展与知识学习、能力培养
　　三、以人为本与人本主义
　　四、“不要输在起跑线上”辨析
　　第三节 课程改革的问题与矛盾
　　一、观念与认识
　　二、应试与教育
　　三、目标与条件
　　四、考试与升学
　　五、评价与分数
　　六、形式与内容
　　第四节 课程改革的态度与思路
　　一、课程改革的实验与修正
　　二、课程改革的态度
　　三、构建科学课程改革的思路
　　第三章 素质教育的灵魂
　　——德育及其有效性的探索
　　第一节 德育是素质教育的灵魂
　　一、知识与智慧
　　二、智育与德育
　　第二节 德育的现实问题
　　一、德育不适应社会的发展变化
　　二、做事为中心的教育弱化了做人教育
　　三、做人教育的核心是学会关心和共处
　　第三节 有效的德育探索
　　一、德育有效性问题的讨论
　　二、关于人成长和道德发展规律的认识
　　三、整体构建德育体系的基本框架
　　四、有效德育的落实
　　第四章 素质教育的根基
　　——健康第一与体育锻炼
　　第一节 身心健康及其维护理论体系
　　一、要宣传、实践“健康第一”的理念
　　二、身心健康与体育锻炼的理论体系框架
　　第二节 健康及其相关的因素
　　一、体质与体质构成
　　二、健康与健康内容
　　第三节 健康问题与健康教育
　　一、现代文明病与亚健康
　　二、现代人心理危机问题
　　……
　　第五章 素质教育的评价
　　第六章 素质教育的生命
　　第七章 素质教育的手段
　　第八章 素质教育的关键
　　主要参考文献
　　后记

　　邬向明，湖北襄阳宜城市人，1964年生。1986年获武汉体育学院教育学学士学位。1989年广州体育学院研究生毕业，获北京体育学院教育学硕士学位。通过在职学习，2007年获中山大学管理学硕士学位。1989年至1993年在广州体育学院基础理论系任教。1993年调入珠海市教育局工作，2002年至今任珠海市教育局副局长。多年从事基础教育、高等教育、职业教育、教育信息化的管理以及教育教学研究工作。著有《素质教育知行录》、《区域素质教育的实践——基于理想与现实问题的研究》、《运动员多年训练》等。在《课程·教材·教法》、《体育科学》等核心期刊发表学术论文十多篇。

　　《素质教育知行录》以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》为指导，以作者教育教学基层工作经验为基础，全面、系统地论述了推进素质教育韵一系列理论和实践问题。
　　《素质教育知行录》主要包括素质教育的目标、素质教育的核心、素质教育的灵魂、素质教育的根基、素质教育的评价、素质教育的生命、素质教育的手段、素质教育的关键等内容。
　　《素质教育知行录》既为开展素质教育、解决有关教育理想与现实的系列问题提供了务实的建议和思路，也为教育教学科研提供了大量的素材，还为丰富教育理论提供了具体的信息。
　　本书可供广大中小学教师、教育管理人员、中小学教研员、教育科研人员以及师范院校师生阅读和参考。