第一编 能力论
第一章 语文能力
第一节 语文能力的结构体系
第二节 国家规定的语文能力标准
第三节 语文能力的形成
第二章 识字与写字
第一节 识字
第二节 写字
第三章 听话与说话
第一节 听话能力的培养
第二节 说话能力的养成
第二编 阅读论
第四章 阅读能力
第一节 学习性阅读的目标与任务
第二节 阅读能力的立体开放结构
第三节 阅读能力的纵向层级结构
第四节 阅读能力的横向贯穿结构
第五节 阅读能力的核心—理解
第五章 阅读操作
第一节 阅读过程
第二节 阅读的类型与方法
第四节 阅读策略
第六章 字句的阅读理解
第一节 词的理解
第二节 短语的理解
第三节 单句的阅读理解
第四节 复句的阅读理解
第五节 句群的阅读理解
第六节 段落的阅读理解
第七章 篇章 的阅读理解
第一节 记叙文的阅读理解
第二节 说明文的阅读理解
第三节 议论文的阅读理解
第八章 文学作品的阅读理解
第一节 文学作品的美学特征
第二节 文学作品的阅读是审美活动
第三节 文学作品阅读的审美要求
第四节 文学作品教学的特色
第五节 文学作品的教学方法
第六节 文学作品教学的备课
第三编 写作篇
第九章 写作的能力结构体系
第一节 写作的重要地位和作用
第二节 写作能力的构成
第三节 写作能力的训练
第十章 词语、句子的练写
第一节 词语的练写
第二节 句子的练写
第十一章 段落的练写
第一节 段落练写的特殊地位
第二节 段落写作的基本要求
第三节 段落的练写
第四节 精心设计段落写作
第十二章 篇章 的练写
第一节 篇章 写作的要求
第二节 记叙文写作
第三节 说明文写作
第四节 议论文写作
第五节 实用文写作
第四编 语文思维
第十三章 语文思维
第一节 语言与思维
第二节 思维能力的结构体系
第三节 思维能力的培育
第四节 语文学科培养思维能力的总体策略
后记
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