杏坛书系·有效教学译丛：有效教学基本技能

　　第一章 发展教学技能
　　一 教学技能的性质
　　二 教学技能研究
　　三 界定基本教学技能
　　四 教学技能的发展
　　五 拓展阅读
　　第二章 计划与准备
　　一 计划与准备的要素
　　二 计划的目的与功能
　　三 课时计划
　　四 课时准备
　　五 使自己和学生做好准备
　　六 拓展阅读
　　七 有关计划和准备的主要问题
　　第三章 课的呈现
　　一 教师的行为方式
　　二 教师谈话活动
　　三 学术任务
　　四 教学风格和学习风格
　　五 使活动适应学生的能力和需要
　　六 利用资源和材料
　　七 拓展阅读
　　八 有关课的呈现的主要问题
　　第四章 课的管理
　　一 开始、过渡和结束
　　二 保持学生参与
　　三 处理课堂活动中的后勤保障
　　四 管理学生走动和声响
　　五 拓展阅读
　　六 关于课堂管理的主要问题
　　第五章 课堂气氛
　　一 创建积极课堂气氛
　　二 激发学生动机
　　三 你与学生的关系
　　四 提升学生自尊
　　五 教室的外观和班级的构成
　　六 拓展阅读
　　七 关于课堂气氛的主要问题
　　第六章 课堂纪律
　　一 学生不良行为的性质
　　二 建立权威
　　三 预防（Pre—empting）学生的不良行为
　　四 调查和劝说
　　五 运用训斥
　　六 运用惩罚
　　七 处理对抗
　　八 其他策略
　　九 拓展阅读
　　十 关于纪律的主要问题
　　第七章 学生进展评估
　　一 评估的目的
　　二 评估的类型
　　三 课堂里的评估活动
　　四 实施评估活动
　　五 批阅、记录和报告
　　六 拓展阅读
　　七 关于学生进展评估的主要问题
　　第八章 反思与评价
　　一 自我评价
　　二 收集当前教学的资料
　　三 教师评估
　　四 管理你的时间
　　五 应对压力
　　六 拓展阅读
　　七 关于反思与评价的主要问题
　　人名译名对照表
　　学术术语译名对照表

　　一个有效的教师必须具备根据课堂变化的情况而快速做出决策、采取相应的行动、取得理想教学效果的有效教学技能。《杏坛书系·有效教学译丛：有效教学基本技能》从有效教学技能的知识、决策、行动等三个基本要素入手，从课前的计划与准备、教学内容呈现、课堂管理、课堂气氛、课堂纪律、学生评估、教学反思与评价等七个方面，对这三个要素如何转化为教学技能进行了探讨，有助于一线教师提高教学水平，成为一个有效的教师。