中公版·2014浙江省教师招聘考试专用教材·教育基础知识：幼儿园（最新版）

　　第一章 学前儿童身体的发展
　　考试内容
　　考试要求
　　第一节 学前儿童神经系统的发展
　　一、神经系统的组成
　　二、幼儿神经系统的发展特点
　　三、幼儿神经系统的卫生保健
　　第二节 学前儿童感觉器官的发展
　　一、视觉器官
　　二、听觉器官
　　三、味觉和嗅觉
　　四、触觉的发展
　　第三节 学前儿童运动系统的发展
　　一、运动系统的组成
　　二、幼儿运动系统的发展特点
　　三、幼儿运动系统的卫生保健
　　第四节 学前儿童循环系统的发展
　　一、循环系统的组成
　　二、幼儿循环系统的发展特点
　　三、幼儿循环系统的卫生保健
　　第五节 学前儿童呼吸系统的发展
　　一、呼吸系统的组成
　　二、幼儿呼吸系统的发展特点
　　三、幼儿呼吸系统的卫生保健
　　第六节 学前儿童消化系统的发展
　　一、消化系统的组成
　　二、幼儿消化系统的发展特点
　　三、幼儿消化系统的卫生保健
　　第七节 学前儿童泌尿系统的发展
　　一、泌尿系统的组成及解剖生理特点
　　二、幼儿泌尿系统的卫生保健
　　第八节 学前儿童内分泌系统的发展
　　一、内分泌系统的组成
　　二、学前儿童内分泌系统的保健要点
　　高效提升训练
　　第二章 学前儿童心理发展
　　考试内容
　　考试要求
　　第一节 学前儿童心理发展概述
　　一、幼儿心理发展的生理基础
　　二、影响幼儿心理发展的因素
　　三、有关幼儿心理发展的重要概念
　　第二节 学前儿童心理发展阶段及年龄特征
　　一、儿童心理发展年龄阶段的划分
　　二、幼儿心理发展的年龄特征
　　高效提升训练
　　第三章 学前儿童认知发展
　　考试内容
　　考试要求
　　第一节 幼儿注意的发展
　　一、注意的内涵
　　二、幼儿注意的发展特征
　　三、注意的规律与儿童的活动
　　四、幼儿注意发展中容易出现的问题及教育措施
　　五、幼儿注意力的培养
　　第二节 幼儿感知觉的发展
　　一、感知觉的基本概念
　　二、幼儿感觉发展的主要特征
　　三、幼儿知觉发展的主要特征
　　四、感知觉规律在幼儿教学活动中的应用
　　第三节 幼儿记忆的发展
　　一、记忆的概念
　　二、记忆的基本过程
　　三、幼儿记忆的发生
　　四、幼儿记忆发展的主要特征
　　五、幼儿记忆的发展趋势
　　六、记忆规律与幼儿学习
　　第四节 幼儿想象的发展
　　一、想象的概念
　　二、想象的种类
　　三、想象在幼儿心理发展中的作用
　　四、幼儿想象的发展
　　第五节 幼儿思维的发展
　　一、思维的概念及特点
　　二、思维在幼儿心理活动和心理发展中的作用
　　三、幼儿思维的发展趋势
　　四、幼儿思维的发展特点
　　五、皮亚杰儿童思维发展阶段理论
　　六、儿童思维发展的年龄特点
　　第六节 幼儿言语的发展
　　一、语言和言语
　　二、幼儿言语发展的主要特征
　　三、幼儿言语的特点分析
　　四、幼儿言语发展中易出现的问题及教育措施
　　高效提升训练
　　第四章 学前儿童情绪、社会性的发展
　　考试内容
　　考试要求
　　第一节 学前儿童情绪的发展
　　一、幼儿情绪情感概述
　　二、幼儿情绪情感的发展
　　三、婴幼儿依恋
　　第二节 学前儿童社会性的发展
　　一、幼儿社会性发展的意义与内容
　　二、幼儿亲子关系的发展
　　三、幼儿同伴关系的发展
　　四、幼儿性别角色行为的发展
　　五、幼儿社会性行为的发展
　　高效提升训练
　　第五章 学前儿童个性的发展
　　考试内容
　　考试要求
　　第一节 个性概述
　　一、个性的概念
　　二、个性的结构
　　三、个性的基本特征
　　第二节 幼儿个性的发展
　　一、幼儿自我意识的发展
　　二、幼儿个性倾向性的发展
　　三、幼儿能力的发展
　　四、幼儿气质的发展
　　五、幼儿性格的发展
　　高效提升训练
　　第六章 学前教育与学前教育学的概述
　　考试内容
　　考试要求
　　第一节 学前教育
　　一、学前教育的概念
　　二、学前教育的性质
　　三、学前教育的意义
　　四、学前教育的产生和发展
　　五、学前教育的经济价值
　　六、学前教育的任务
　　第二节 学前教育学
　　一、学前教育学的概念
　　二、学前教育学的研究对象和任务
　　三、学前教育学的研究方法
　　高效提升训练
　　第七章 学前教育实践和理论的发展
　　考试内容
　　考试要求
　　第一节 各国近代学前教育机构
　　一、欧文的幼儿学校
　　二、麦克米伦姐妹的保育学校
　　三、奥柏林的编织学校
　　四、法国的托儿所运动和母育学校
　　五、德国的保育所和幼儿园
　　六、美国第一所英语幼儿园和进步主义幼儿园运动
　　七、日本第一所幼儿园
　　八、中国的湖北幼稚园和鼓楼幼稚园
　　第二节 各国重要的学前教育法规
　　一、英国的《普洛登报告》和《教育白皮书》
　　二、法国的《费里法案》
　　三、美国的"开端计划"
　　四、日本的《幼稚园令》
　　五、中国的《奏定蒙养院章 程及家庭教育法章 程》和《幼儿园暂行规程》
　　第三节 著名教育家的学前教育思想
　　一、洛克
　　二、卢梭
　　三、福禄贝尔
　　四、杜威
　　五、蒙台梭利
　　六、皮亚杰
　　七、陶行知
　　八、张雪门
　　九、陈鹤琴
　　第四节 我国当代学前教育理论的基本观点
　　一、发展的整体观
　　二、发展的多因素相互作用观
　　三、学习与发展的幼儿主体观
　　四、教育促进和参与发展的教育作用观
　　五、活动是教与学的共同基础的教育途径观
　　第五节 指导我国当代学前教育实践的原则和特点
　　一、学前教育的原则
　　二、学前教育的基本特点
　　高效提升训练
　　第八章 学前教育中的儿童与教师
　　考试内容
　　考试要求
　　第一节 学前教育中的儿童观
　　一、儿童观的定义
　　二、儿童观的演变
　　三、当代儿童观
　　第二节 幼儿教师
　　一、幼儿教师的地位、权利、义务和职责
　　二、幼儿教师的角色
　　三、幼儿教师的素质
　　四、幼儿教师必备的能力
　　五、幼儿教师劳动的特点
　　六、幼儿教师的专业成长阶段
　　第三节 学前教育中儿童与教师的相互关系与作用
　　一、儿童与教师的相互关系
　　二、幼儿与教师的相互作用
　　三、促进教师与幼儿相互作用的策略
　　高效提升训练
　　第九章 学前教育制度
　　考试内容
　　考试要求
　　第一节 学前教育制度概述
　　一、学前教育制度的含义
　　二、教育制度的特点
　　三、影响学前教育制度制定的因素
　　第二节 我国的学前教育制度
　　一、我国学前教育发展的方针
　　二、我国学前教育机构的特点
　　三、我国学前教育的管理体制
　　四、学前全纳教育
　　五、我国当前主要的学前教育法规与政策的基本内容及意义
　　高效提升训练
　　第十章 学前教育目标
　　考试内容
　　考试要求
　　第一节 教育目的
　　一、教育目的的内涵
　　二、教育目的与教育方针
　　三、教育目的与教育目标
　　四、现阶段我国教育目的的基本精神
　　第二节 学前教育目标概述
　　一、学前教育目标的内涵
　　二、学前教育目标制定的意义
　　三、学前教育目标的层次结构
　　四、影响学前教育目标制定的因素
　　五、学前教育目标制定的基本策略
　　六、学前教育目标制定过程中出现的问题及危害
　　第三节 国内外学前教育目标
　　一、我国的学前教育目标
　　二、当代美国的学前教育目标
　　三、当代日本的学前教育目标
　　四、当代法国的学前教育目标
　　五、当代澳大利亚的学前目标
　　六、国内外学前教育目标对比
　　高效提升训练
　　第十一章 学前教育内容与实施
　　考试内容
　　考试要求
　　第一节 学前教育内容概述
　　一、学前教育内容的概念
　　二、学前教育内容的意义
　　三、学前教育内容选择的依据
　　四、学前教育内容的选择范围
　　五、学前教育内容的实施
　　第二节 幼儿园活动
　　一、幼儿一日生活
　　二、幼儿的常规教育
　　三、幼儿园的游戏活动
　　第三节 幼儿园环境创设
　　一、幼儿园环境创设的原则
　　二、幼儿园环境创设的具体实施方法
　　三、教师在幼儿园环境创设中的作用
　　四、活动区环境的创设
　　高效提升训练
　　第十二章 学前教育与家庭、社区及小学的衔接
　　考试内容
　　考试要求
　　第一节 幼儿园与家庭的合作
　　一、家庭教育
　　二、幼儿的教育离不开家庭
　　三、幼儿园怎样与家庭合作
　　第二节 幼儿园与社区的合作
　　一、社区幼儿教育
　　二、幼儿园教育需要社区的配合
　　三、幼儿园怎样与社区合作
　　第三节 幼儿园与小学的衔接
　　一、幼儿园方面的幼小衔接工作概述
　　二、幼儿园幼小衔接工作的实施
　　高效提升训练
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　　我们在深入把握考生备考需求的基础上，追求讲解的清晰透彻，既有深度的知识分析，又有精彩的真题讲解，还有相对应的高效提升训练，使考生学练结合。我们还总结了浙江教师招聘考试各个部分的命题特点，并认真分析了未来浙江省教师招聘考试的命题趋势。我们在此基础上编写了这本教材，希望能够帮助大家从整体上认识教师招聘考试的特点，在最大程度上掌握考点，提升学习效率，最终在考试中取得高分。