教育的呐喊

　　前言
　　第一篇  我们的学生怎么了？
　　  1万能与无能的教育
　　  2心怀梦想、起早贪黑的学生
　　  3被分数俘虏了的学生
　　  4无奈的学生
　　  5迷失的学生
　　  6缺少快乐的学生
　　  7越教越不进步的学生
　　  8青春躁动的学生
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　　蓝春，1966年出生于福建省武夷山市，1989年毕业于清华大学建筑学院，获建筑学学士、城市规划硕士学位，研究生时他广泛涉猎了城市规划、环境心理学、儿童心理学，这些经历激起了他对教育的热情。　　在20世纪90年代末，蓝春放下建筑设计研究院的铁饭碗，出任厦门英才学校校长，他用一年的时间使一所已连换六任校长的学校步入正常的运行轨道。凭借他对教育的热爱和不断的摸索，打响了英才教育的品牌，并于2007年出任北京市新英才学校校长。　　2008年被中国教育学会教育管理分会授予“全国创新管理改革杰出校长”。他的《从六个维度看教育》、《中西文化教育比较》、《从80后职场表现看中国基础教育》以及《从社会问题中寻找教育的使命》等论述受到社会的广泛关注。

　　本书为蓝春的教育随笔集。作者从教育问题入手，对教育现状进行了分析与批判。本书包含学生篇、教师篇、家庭篇、学校篇和社会篇五部分，聚焦的话题均是大家所熟悉的，如“急功近利的教育评价”、“职业倦怠的教师”、“不懂爱也不会爱的家长”等。作者用犀利的语言，对当下教育现状给予了有力的批判。《教育的呐喊》通篇激烈的言辞和饱含情感的文字，充分体现了一位民办学校的校长对教育的深情与一腔热血。

　　前言
　　第一篇  我们的学生怎么了？
　　  1万能与无能的教育
　　  2心怀梦想、起早贪黑的学生
　　  3被分数俘虏了的学生
　　  4无奈的学生
　　  5迷失的学生
　　  6缺少快乐的学生
　　  7越教越不进步的学生
　　  8青春躁动的学生
　　  9事倍功半的学生
　　  10成绩好却难成大器的学生
　　  11关系错位的学生
　　第二篇  我们的教师怎么了？
　　  1苦口婆心、甘为蜡炬的教师
　　  2有职业没理想的教师
　　  3有知识没文化的教师
　　  4眼盯学生却目中无人的教师
　　  5习惯否定而不是肯定的教师
　　  6承认别人意味着否定自己的教师
　　  7高度职业倦怠的教师
　　  8辛苦付出却难得肯定的教师
　　  9无爱的教师
　　  10缺乏自信的教师
　　第三篇 我们的家庭怎么了?
　　  1有房无家的符号型家庭
　　  2失去平衡的家庭
　　  3有爱没要求的放任型家庭
　　  4战争型家庭
　　  5错爱型家庭
　　  6期望与失望并存的家长
　　  7热衷于比较的家长
　　  8用金钱换陪伴的家长
　　  9得了“急功近利焦虑综合征”的家长
　　  10不肯放手的父母
　　第四篇 我们的学校怎么了?
　　  1十年如一日的课堂
　　  2焕发出生命活力的课堂
　　  3把人文教育模式化了的课堂
　　  4忽略了学生的课堂
　　  5让三维目标贯穿始终的课堂
　　  6有标准没情感的学校
　　  7舍本逐末、失去判断的学校
　　  8模糊了性别的学校
　　  9商业启蒙缺失的学校
　　  10不懂生活的学校
　　  11缺乏自信的学校
　　  12缺乏安全的学校
　　  13因噎废食的学校
　　第五篇 我们的社会怎么了?
　　  1青出于蓝不如蓝
　　  2人生经验不可间接获得
　　  3急功近利的考试评价
　　  4一度断了根的传统文化
　　  5真正的竞争是文化的竞争
　　  6生命之根．藏于无形
　　  7有漏皆苦、欲壑难填的社会
　　  8缺少创造的社会
　　后记
　　致谢
^ 收 起　　

　　蓝春，1966年出生于福建省武夷山市，1989年毕业于清华大学建筑学院，获建筑学学士、城市规划硕士学位，研究生时他广泛涉猎了城市规划、环境心理学、儿童心理学，这些经历激起了他对教育的热情。　　在20世纪90年代末，蓝春放下建筑设计研究院的铁饭碗，出任厦门英才学校校长，他用一年的时间使一所已连换六任校长的学校步入正常的运行轨道。凭借他对教育的热爱和不断的摸索，打响了英才教育的品牌，并于2007年出任北京市新英才学校校长。　　2008年被中国教育学会教育管理分会授予“全国创新管理改革杰出校长”。他的《从六个维度看教育》、《中西文化教育比较》、《从80后职场表现看中国基础教育》以及《从社会问题中寻找教育的使命》等论述受到社会的广泛关注。

　　本书为蓝春的教育随笔集。作者从教育问题入手，对教育现状进行了分析与批判。本书包含学生篇、教师篇、家庭篇、学校篇和社会篇五部分，聚焦的话题均是大家所熟悉的，如“急功近利的教育评价”、“职业倦怠的教师”、“不懂爱也不会爱的家长”等。作者用犀利的语言，对当下教育现状给予了有力的批判。《教育的呐喊》通篇激烈的言辞和饱含情感的文字，充分体现了一位民办学校的校长对教育的深情与一腔热血。