跳出教育看教育

　　1批判“假大空”时要注意什么？ …… 
　　2基础教育不应有特定的培养目标…… 
　　3注意力匮乏症的诊断、预防和治疗…… 
　　4“能说清楚的成功之道，一定是错的。”…… 
　　5边界与智慧…… 
　　6正确引导学生“想高于其他人”的冲动…… 
　　7“君子求缺，小人求全”…… 
　　8敬畏“隐性知识”…… 
　　9教改难以推进有没有行业原因？…… 
　　10裸露的时代，德育的新环境…… 
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　　王晓春是北京教育科学研究院基础教育研究所退休教师。主要研究方向为教师观念（特别是思维方式）转变、班主任工作、问题学生教育、语文教学、家庭教育等。已出版的专著有：《问题学生诊疗手册》《今天怎样做教师》《教育智慧从哪里来》《走进孩子的心灵》《家庭教育难题会诊》《家教参谋》《孩子，我们一路同行》《家长的位置》《富裕时代的家庭教育》等。

　　《跳出教育看教育》这本书可以说是一档财经对话节目《冬吴相对论》激发了王晓春老师的灵感。作者发现，这虽是一个经济节目，却涉及大量关于社会和文化的新信息，两位主持人新颖的见解吸引着作者“追”下去，从而产生了118篇与教育相关的听后感、读后感。这是一种“跳出教育看教育”的思维方式，适合教师、家长，以及中学以上学生阅读。

　　1批判“假大空”时要注意什么？ …… 
　　2基础教育不应有特定的培养目标…… 
　　3注意力匮乏症的诊断、预防和治疗…… 
　　4“能说清楚的成功之道，一定是错的。”…… 
　　5边界与智慧…… 
　　6正确引导学生“想高于其他人”的冲动…… 
　　7“君子求缺，小人求全”…… 
　　8敬畏“隐性知识”…… 
　　9教改难以推进有没有行业原因？…… 
　　10裸露的时代，德育的新环境…… 
　　11“圈子”化，德育的新环境…… 
　　12知识经济的两个逻辑…… 
　　13资源驱动与能力驱动…… 
　　14别让学生“失业”…… 
　　15专注是一种幸福…… 
　　16精于心，简于形…… 
　　17好高骛远，眼高手低，志大才疏…… 
　　18做人千万别“发飘”…… 
　　19人生最重要的事情往往都是不讲效率的…… 
　　20农一代与农二代…… 
　　21素质教育：广种福田，广结善缘…… 
　　22隐性交流能力…… 
　　23莫让孩子活在梦中…… 
　　24不同角度看环保…… 
　　25你是谁？你从哪里来？你到哪里去？…… 
　　26人比机器高明在何处？…… 
　　27发挥孩子的优势…… 
　　28不要毁坏孩子的自我修复机制…… 
　　29高人指点，贵人相助，小人监督…… 
　　30学校只是提供了“让大部分人变得更好的可能性”…… 
　　31自居心理…… 
　　32标签的魔力…… 
　　33主动注意与被动注意…… 
　　34无微不至的服务是很可怕的…… 
　　35减少爱的误会…… 
　　36情感共频…… 
　　37讲礼貌不是因为它“有用”…… 
　　38少谈成功…… 
　　39少说“应该”…… 
　　40不要迷信“科学管理”…… 
　　41享受过程…… 
　　42 “用真相撒谎”…… 
　　43完美主义与恐惧…… 
　　44庸人与高人的差别…… 
　　45美女原是塑料花…… 
　　45 “山寨”的社会基础…… 
　　47给孩子一个“原点”…… 
　　48气场强大的人…… 
　　49在同一个现象里感受相反的东西…… 
　　50童年时期形成的“心智模型”太重要了！…… 
　　51成为生活中的“优等生”…… 
　　52教育工业化，可怕！…… 
　　53远来的和尚好念经…… 
　　54关于文理分科…… 
　　55不要因为眼前困难或诱惑而让自己上了一条低等级的公路…… 
　　56平常心…… 
　　57你有多少朋友？…… 
　　58草原上的狼与工业化的线性思维…… 
　　59人总得信点什么…… 
　　60孩子的进步是以简化为代价的…… 
　　61教育的参照系应该是多元的…… 
　　62家长和教师不要恋权…… 
　　63阅读的四个层次…… 
　　64头脑的外包与荒漠化…… 
　　65世人变蠢的标志：阅读的消失…… 
　　66碎片信息与精神分裂…… 
　　67送孩子出国留学好不好？…… 
　　68教师和课本的主要功能是使人“对这门课不感兴趣”…… 
　　69我们教育里最缺乏的是专业精神教育…… 
　　70当心教育的“消费主义陷阱”…… 
　　71建立“教育生态”意识…… 
　　72菩萨修因不修果，俗人修果不修因…… 
　　73合成谬误…… 
　　74“要事优先”原理…… 
　　75“教授的书桌”…… 
　　76大伤口上贴一块小邦迪，没有用的…… 
　　77没有方向的船，任何风都不是顺风…… 
　　78你的大脑，是不是该杀杀病毒了？…… 
　　79盘点人生…… 
　　80管理者与教育者的矛盾…… 
　　81人多力量小…… 
　　82学历教育误国误民…… 
　　83从底层做起，“偷手艺”…… 
　　84站在未来看现在…… 
　　85怎样衡量一个行为道德不道德？…… 
　　86经济学与人的本性…… 
　　87低智商的蚂蚁为什么如此聪明？…… 
　　88蚂蚁•垄断•创新•宽容…… 
　　89爱抱怨的人，请照照镜子…… 
　　90核心竞争力就是让别人干瞪眼的能力…… 
　　91一种特殊的旅游…… 
　　92彼得原理…… 
　　93为什么现代婚姻比较脆弱？…… 
　　94权力的三种类型…… 
　　95为什么越提醒孩子不要做什么，他越去做？…… 
　　96把压力可视化，就不焦虑了…… 
　　97为什么这个世界上需要有奢侈品？…… 
　　98“语欲胜人”症…… 
　　99思维定式，路径依赖…… 
　　100人认识事情的四个阶段…… 
　　101学校能教会学生如何学习吗？…… 
　　102定位式教育…… 
　　103不能把榜样当成棍子来打孩子…… 
　　104读书是一种能力，爱也是一种能力…… 
　　105幸福感从哪里来？…… 
　　106自称“我是美女”者，肯定不是美女…… 
　　107学做真正的倾听者…… 
　　108我们是在一个网里面做事，而不是在一条线上做事…… 
　　109心理学家为什么言必称童年？…… 
　　110为什么要让孩子多参加一些长线活动？…… 
　　111推卸责任不是个道德问题，而是个心理问题…… 
　　112心理上的留级生…… 
　　113瑞士模式的启迪…… 
　　114新新人类的幸福生活…… 
　　115瞬间印象…… 
　　116知识的四个层次…… 
　　117许多自以为是“园丁”的教师，其实是“木匠”…… 
　　118青春期的第二次出生……
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　　王晓春是北京教育科学研究院基础教育研究所退休教师。主要研究方向为教师观念（特别是思维方式）转变、班主任工作、问题学生教育、语文教学、家庭教育等。已出版的专著有：《问题学生诊疗手册》《今天怎样做教师》《教育智慧从哪里来》《走进孩子的心灵》《家庭教育难题会诊》《家教参谋》《孩子，我们一路同行》《家长的位置》《富裕时代的家庭教育》等。

　　《跳出教育看教育》这本书可以说是一档财经对话节目《冬吴相对论》激发了王晓春老师的灵感。作者发现，这虽是一个经济节目，却涉及大量关于社会和文化的新信息，两位主持人新颖的见解吸引着作者“追”下去，从而产生了118篇与教育相关的听后感、读后感。这是一种“跳出教育看教育”的思维方式，适合教师、家长，以及中学以上学生阅读。