欠改革的中国大学——一位哲学学者的教育理念与实践

　　欠改革的中国大学（自序）
　　大学精神与教育哲学的反思 / 2
　　人文科学的时代到了 / 7
　　人文学科的意义在于让人学会自由 / 11
　　关于大学外语教学改革的建议 / 16
　　大学是为你们办的，大学是为未来办的 / 19
　　大学学习的理想境界 / 23
　　研究生要如何做研究？ / 26
　　何谓人文，如何教育？ / 32
　　大学教改的几个原则 / 44
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　　孙周兴，哲学教授，博士生导师。九三学社社员。主要研究领域为外国哲学、西方诗学等，尤以德国现代哲学、现象学研究为重点。现任同济大学人文学院院长，《同济大学学报》（文科版）主编。
　　已出版专著三种、编著和译著二十余种，在国内外学术刊物上发表论文五十余篇。专著《说不可说之神秘》获浙江省政府1997年社科优秀成果奖；编著《海德格尔选集》（两卷）被评为“1997中国十大好书”、获浙江省政府1998年社科优秀成果奖；论文《本质与实质：西方形而上学的实存哲学路线》（载《中国社会科学》2004年第6期）获上海市社科优秀成果二等奖。先后承担浙江省社科基金、德国洪堡基金、教育部归国人员基金、教育部优秀青年教师基金、国家社科基金、教育部优秀人才计划资助项目。

　　《欠改革的中国大学：一位哲学学者的教育理念与实践》是一部有关大学教育的思考文集，集中了作者多年来从哲学和教育学角度对大学教育的思考和建议。既有犀利的批评，又有具体积极的建设。全书分为三编，第一编是教育理念，主要阐述了大学教学的核心是自由，是塑造学生的精神人格，是面向未来。第二编是大学实务，着重探讨了大学教改、如何保证教授治学和学科建设。第三编是制度设计，即将大学改革的理念通过一套制度设计来保证和实施。这也是操作性的建设性内容。

　　欠改革的中国大学（自序）
　　大学精神与教育哲学的反思 / 2
　　人文科学的时代到了 / 7
　　人文学科的意义在于让人学会自由 / 11
　　关于大学外语教学改革的建议 / 16
　　大学是为你们办的，大学是为未来办的 / 19
　　大学学习的理想境界 / 23
　　研究生要如何做研究？ / 26
　　何谓人文，如何教育？ / 32
　　大学教改的几个原则 / 44
　　关于我校学科建设的若干建议 / 51
　　人事的核心是保证个人自由 / 59
　　什么是好的大学行政？ / 68
　　第一编
　　自由理念
　　第二编
　　大学实务
　　教授治学机制与学院民主管理 / 72
　　长院四年的工作总结报告 / 77
　　未来五年我们做什么？ / 81
　　从细部开始热爱生活 / 87
　　人文学院教授委员会章程 / 94
　　人文学院理事会章程 / 97
　　人文学院院务委员会章程 / 100
　　人文学院教师职称评定办法 / 103
　　人文学院教师教学工作量规定 / 106
　　人文学院教师科研工作量规定 / 109
　　人文学院教师岗位考核办法 / 114
　　人文学院教师学术休假条例 / 119
　　第三编
　　制度设计
^ 收 起　　

　　孙周兴，哲学教授，博士生导师。九三学社社员。主要研究领域为外国哲学、西方诗学等，尤以德国现代哲学、现象学研究为重点。现任同济大学人文学院院长，《同济大学学报》（文科版）主编。
　　已出版专著三种、编著和译著二十余种，在国内外学术刊物上发表论文五十余篇。专著《说不可说之神秘》获浙江省政府1997年社科优秀成果奖；编著《海德格尔选集》（两卷）被评为“1997中国十大好书”、获浙江省政府1998年社科优秀成果奖；论文《本质与实质：西方形而上学的实存哲学路线》（载《中国社会科学》2004年第6期）获上海市社科优秀成果二等奖。先后承担浙江省社科基金、德国洪堡基金、教育部归国人员基金、教育部优秀青年教师基金、国家社科基金、教育部优秀人才计划资助项目。

　　《欠改革的中国大学：一位哲学学者的教育理念与实践》是一部有关大学教育的思考文集，集中了作者多年来从哲学和教育学角度对大学教育的思考和建议。既有犀利的批评，又有具体积极的建设。全书分为三编，第一编是教育理念，主要阐述了大学教学的核心是自由，是塑造学生的精神人格，是面向未来。第二编是大学实务，着重探讨了大学教改、如何保证教授治学和学科建设。第三编是制度设计，即将大学改革的理念通过一套制度设计来保证和实施。这也是操作性的建设性内容。