学前儿童语言教育与活动指导

　　目录
　　第一章  学前儿童语言教育及其研究     
　　第一节　学前儿童语言教育的有关概念
　　  
　　      第二节  学前儿童语言教育的意义
　　         
　　      第三节　学前儿童语言的本质
　　          
　　 第二章影响学前儿童语言发生与发展的因素
　　       第一节　语言发生与发展的生理基础
　　          
　　       第二节　语言发生与发展的心理基础
　　           
　　       第三节   语言发生与发展的社会因素           
　　  第三章 学前儿童语言发展与教育理论
　　第一节　后天环境论
　　            
　　第二节　先天决定论 
　　           
　　第三节　先天与后天相互作用论 
　　           
　　第四节 全语言理论
　　第四章 0-3岁儿童语言的发展与教育
　　      第一节　0—1岁儿童语言的发展和教育
　　          
　　      第二节 1—2岁婴儿语言的发展和教育 
　　         
　　      第三节 2—3岁儿童语言的发展和教育 
　　         
　　      第四节 0—3岁儿童语言教育中应注意的问题 
　　         
　　第五章 0-6岁儿童语言的发展与教育
　　      第一节　学前儿童语音的发展与教育
　　         
　　      第二节　学前儿童词汇的发展和教育
　　          
　　      第三节　学前儿童语法的发展与教育
　　第六章  学前儿童语言教育的目标和内容
　　第一节 学前儿童语言教育的目标
　　第二节　学前儿童语言教育的内容
　　第七章  学前儿童语言教育的方法与途径
　　      第一节　学前儿童语言教育的方法
　　          
　　      第二节　学前儿童语言教育的途径
　　          
　　第八章  学前教育机构语言教育活动的设计与实施
　　      第一节　学前儿童语言教育活动
　　          
　　      第二节　学前儿童谈话活动
　　      第三节  学前儿童讲述活动
　　      第四节　学前儿童阅读准备活动
　　          
　　第五节　学前儿童的书写准备活动
　　第六节　学前儿童听说游戏活动
　　         
　　第九章  学前儿童语言教育的评价体系 
　　       第一节 学前儿童语言教育评价的作用和原则
　　           
　　       第二节 学前儿童语言教育评价的内容和方法
　　           
　　附录：3-6岁儿童学习与发展指南
　　后记
　　第一章  学前儿童语言教育及其研究     
　　第一节　学前儿童语言教育的有关概念
　　  
　　      第二节  学前儿童语言教育的意义
　　         
　　      第三节　学前儿童语言的本质
　　          
　　 第二章影响学前儿童语言发生与发展的因素
　　       第一节　语言发生与发展的生理基础
　　          
　　       第二节　语言发生与发展的心理基础
　　           
　　       第三节   语言发生与发展的社会因素           
　　  第三章 学前儿童语言发展与教育理论
　　第一节　后天环境论
　　            
　　第二节　先天决定论 
　　           
　　第三节　先天与后天相互作用论 
　　           
　　第四节 全语言理论
　　第四章 0-3岁儿童语言的发展与教育
　　      第一节　0—1岁儿童语言的发展和教育
　　          
　　      第二节 1—2岁婴儿语言的发展和教育 
　　         
　　      第三节 2—3岁儿童语言的发展和教育 
　　         
　　      第四节 0—3岁儿童语言教育中应注意的问题 
　　         
　　第五章 0-6岁儿童语言的发展与教育
　　      第一节　学前儿童语音的发展与教育
　　         
　　      第二节　学前儿童词汇的发展和教育
　　          
　　      第三节　学前儿童语法的发展与教育
　　第六章  学前儿童语言教育的目标和内容
　　第一节 学前儿童语言教育的目标
　　第二节　学前儿童语言教育的内容
　　第七章  学前儿童语言教育的方法与途径
　　      第一节　学前儿童语言教育的方法
　　          
　　      第二节　学前儿童语言教育的途径
　　          
　　第八章  学前教育机构语言教育活动的设计与实施
　　      第一节　学前儿童语言教育活动
　　          
　　      第二节　学前儿童谈话活动
　　      第三节  学前儿童讲述活动
　　      第四节　学前儿童阅读准备活动
　　          
　　第五节　学前儿童的书写准备活动
　　第六节　学前儿童听说游戏活动
　　         
　　第九章  学前儿童语言教育的评价体系 
　　       第一节 学前儿童语言教育评价的作用和原则
　　           
　　       第二节 学前儿童语言教育评价的内容和方法
　　           
　　附录：3-6岁儿童学习与发展指南
　　后记

　　    张明红，华东师范大学学前与特殊教育学院副教授。著有《学前儿童语言教育》（华东师范大学出版社）、《学前儿童社会教育》（华东师范大学出版社），等等。

　　    《学前儿童语言教育与活动指导》为高等院校学前教育专业教材， 主要内容是：学前儿童语言的本职和功能、语言发生的生物基础和社会实践基础、学前儿童的语言获得、学前儿童的语言学习、0-3岁儿童语言的发展与教育、3-6岁儿童语言的发展与教育、学前儿童语言教育的目标与内容，等等。