美国大学生汉语学习策略研究

　　   江晓丽，英国华威大学应用语言学和英语教育学博士，曾任牛津大学的英国高等教育基金会《国际学生和教师的英国学术文化适应》课题研究员。2011-2012年获得美国政府奖学金，在美国明尼苏达大学、布兰德斯大学等高校研修访问一年。已经在国际匿名评审期刊发表文章12篇(其中国际人文社科索引期刊SSCI发表2篇)；已出版专著1部(Learner AutorLomy in Chirlese Contexts，德国)，译著1部；参与编写“超越新概念”系列教材(高级英语、高级听力部分)。 

　　   江晓丽编著的《美国大学生汉语学习策略研究》通过对外语学习策略概念的起源、历史沿革和相关研究的综述，总结了外语策略研究最新的发展趋势。同时，对现有汉语作为二语／外语学习策略研究进行了系统梳理，鲜明指出了现有研究的不足，创新地使用定量和定性研究相结合的研究方法，结合美国大学生在汉语学习过程中的难点和应对策略，并对比分析了他们自述的汉语学习策略和在实际汉语学习任务中所使用的策略。其研究结果不仅极大丰富了现有汉语作为二语／外语学习策略的理论，为将来类似的研究开辟了一个崭新视角，而且为广大从事汉语作为二语／外语教学的师生提供了大量切实可参考的汉语学习策略，帮助广大汉语为非母语学习者提高汉语学习效率，改进学习效果。

　　   江晓丽，英国华威大学应用语言学和英语教育学博士，曾任牛津大学的英国高等教育基金会《国际学生和教师的英国学术文化适应》课题研究员。2011-2012年获得美国政府奖学金，在美国明尼苏达大学、布兰德斯大学等高校研修访问一年。已经在国际匿名评审期刊发表文章12篇(其中国际人文社科索引期刊SSCI发表2篇)；已出版专著1部(Learner AutorLomy in Chirlese Contexts，德国)，译著1部；参与编写“超越新概念”系列教材(高级英语、高级听力部分)。 

　　   江晓丽编著的《美国大学生汉语学习策略研究》通过对外语学习策略概念的起源、历史沿革和相关研究的综述，总结了外语策略研究最新的发展趋势。同时，对现有汉语作为二语／外语学习策略研究进行了系统梳理，鲜明指出了现有研究的不足，创新地使用定量和定性研究相结合的研究方法，结合美国大学生在汉语学习过程中的难点和应对策略，并对比分析了他们自述的汉语学习策略和在实际汉语学习任务中所使用的策略。其研究结果不仅极大丰富了现有汉语作为二语／外语学习策略的理论，为将来类似的研究开辟了一个崭新视角，而且为广大从事汉语作为二语／外语教学的师生提供了大量切实可参考的汉语学习策略，帮助广大汉语为非母语学习者提高汉语学习效率，改进学习效果。