孩子与学校

　　I   重新认识教育的价值
　　1. 教育中的“价值”
　　2.“临床”的视角
　　3. 教育中的两个原理
　　II  大人与孩子的关系
　　1.“教”与“育”
　　2. 教育的今天
　　3.“女性的眼光”、“男性的眼光”
　　III  教育方与受教方
　　1. 幼儿的成长与教师的作用
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　　    河合隼雄，临床心理学家、日本心理学界重磅级人物，在瑞士荣格研究所取得日本第*个荣格学派精神分析师资格。河合隼雄不仅为临床心理学的发展做出了杰出的贡献，还深入探讨日本人的新型，并因而摄入日本文化及日本宗教的研究。2002年，河合隼雄受日本首相力邀出任日本文化厅厅长。

　　孩子的问题和学校的问题经常引起人们的讨论。学校的现状也是社会讨论的焦点。很多关于教育的讨论都是从大处高处着眼，本书所谈的正相反，从小处低处出发。比起怎样改变教育制度、教育的本质是什么等问题，本书努力解决的是怎样帮助一个不上学的孩子，或从孩子所施加的“暴力”中逃出来的母亲等等。作者着眼于“小小”的孩子，讲述“小小”的故事，强调教育包含教导和培育两个侧面，其中培育和成长尤为重要，主张家长不要过度教导孩子，只要默默的守护，耐心的等待，孩子就会自然成长。

　　I   重新认识教育的价值
　　1. 教育中的“价值”
　　2.“临床”的视角
　　3. 教育中的两个原理
　　II  大人与孩子的关系
　　1.“教”与“育”
　　2. 教育的今天
　　3.“女性的眼光”、“男性的眼光”
　　III  教育方与受教方
　　1. 幼儿的成长与教师的作用
　　2. 日本文化中的师生关系
　　3. 体育与哨子
　　IV  心灵成长的环境
　　1. 孩子的伦理与道德性
　　2. 性的理解与教育
　　3. 青春期的心理
　　后记
^ 收 起　　

　　    河合隼雄，临床心理学家、日本心理学界重磅级人物，在瑞士荣格研究所取得日本第*个荣格学派精神分析师资格。河合隼雄不仅为临床心理学的发展做出了杰出的贡献，还深入探讨日本人的新型，并因而摄入日本文化及日本宗教的研究。2002年，河合隼雄受日本首相力邀出任日本文化厅厅长。

　　孩子的问题和学校的问题经常引起人们的讨论。学校的现状也是社会讨论的焦点。很多关于教育的讨论都是从大处高处着眼，本书所谈的正相反，从小处低处出发。比起怎样改变教育制度、教育的本质是什么等问题，本书努力解决的是怎样帮助一个不上学的孩子，或从孩子所施加的“暴力”中逃出来的母亲等等。作者着眼于“小小”的孩子，讲述“小小”的故事，强调教育包含教导和培育两个侧面，其中培育和成长尤为重要，主张家长不要过度教导孩子，只要默默的守护，耐心的等待，孩子就会自然成长。