当代西方文艺理论(第3版教育部面向21世纪课程教材)

　　0导论：当代西方文艺理论概观
　　0.1两大主潮
　　0.2两次转移
　　0.3两个转向
　　1象征主义与意象派诗论
　　1.1瓦莱里以音乐化为核心的象征主义诗论
　　1.2叶芝的理性与感性相统一的象征理论
　　1.3庞德、休姆的意象主义诗论
　　2表现主义
　　2.1克罗齐的艺术即直觉即表现论
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　　《教育部面向21世纪课程教材：当代西方文艺理论（第3版）》由复旦大学朱立元主编，编写组成员均为来自国内著名高校的专家、学者。
　　《教育部面向21世纪课程教材：当代西方文艺理论（第3版）》自1997年编写出版以来，经过2005年的增补，现为修订后的第三版。
　　《教育部面向21世纪课程教材：当代西方文艺理论（第3版）》始终秉承持论精确、材料新颖、内容丰富的原则呈现了西方当代文艺理论的整体状况和最新发展。

　　0导论：当代西方文艺理论概观
　　0.1两大主潮
　　0.2两次转移
　　0.3两个转向
　　1象征主义与意象派诗论
　　1.1瓦莱里以音乐化为核心的象征主义诗论
　　1.2叶芝的理性与感性相统一的象征理论
　　1.3庞德、休姆的意象主义诗论
　　2表现主义
　　2.1克罗齐的艺术即直觉即表现论
　　2.2科林伍德的表现理论
　　3俄国形式主义与布拉格学派
　　3.1诗学探索的理论特征
　　3.2什克洛夫斯基的陌生化理论
　　3.3雅各布森对文学性的语言学阐释
　　3.4艾亨鲍姆的科学实证主义文论
　　4精神分析批评
　　4.1精神分析批评的一般概念
　　4.2弗洛伊德的精神分析文论
　　4.3传统的精神分析批评
　　4.4霍兰德的读者反应精神分析批评
　　4.5拉康的结构主义精神分析批评
　　5直觉主义与意识流
　　5.1柏格森与直觉主义
　　5.2威廉.詹姆斯的意识流理论
　　5.3意识流作家的艺术观点
　　6语义学与新批评派
　　6.1理论背景与发展概况
　　6.2瑞恰兹的语义学批评
　　6.3艾略特的“非个人化”理论
　　6.4兰色姆的本体论批评
　　6.5布鲁克斯的“细读法”
　　6.6燕卜荪的复义理论
　　6.7维姆萨特和韦勒克的“新批评”理论
　　7现象学、存在主义与荒诞派
　　7.1哲学背景与发展概况
　　7.2英伽登的现象学文论
　　7.3海德格尔的存在论文论
　　7.4萨特的存在主义文论
　　7.5尤奈斯库的荒诞派戏剧理论
　　8原型批评
　　8.1弗雷泽的人类学理论
　　8.2荣格的原型理论
　　8.3弗莱的原型批评理论
　　8.4原型批评的整体性文化批评倾向
　　9西方马克思主义文论（上）
　　9.1理论背景与发展概观
　　9.2卢卡契的现实主义文论
　　9.3葛兰西的“民族——人民的文学”论
　　9.4马舍雷和戈德曼的结构主义文论
　　9.5伊格尔顿的新马克思主义文论
　　10西方马克思主义文论（下）
　　10.1布洛赫乌托邦式的幻想艺术论
　　10.2布莱希特以理性为本的戏剧理论
　　10.3本雅明的技术主义艺术理论
　　10.4阿多诺的否定性文论
　　10.5马尔库塞的新感性文论
　　10.6弗洛姆的新精神分析文论
　　10.7哈贝马斯的交往合理化理论
　　11结构主义、符号学与叙事学
　　11.1结构主义文论的理论背景和主要特征
　　11.2法国结构主义文论
　　11.3巴尔特从结构主义转向后结构主义的文论
　　11.4托多洛夫的叙事理论
　　11.5文学符号学概况
　　11.6文学叙事学简述
　　11.7巴赫金的复调理论和狂欢化诗学
　　11.8当代俄罗斯文论的最新发展
　　12解释学与接受理论
　　12.1理论背景与发展概况
　　12.2伽达默尔的解释学文论
　　12.3姚斯的接受美学
　　12.4伊瑟尔的阅读理论
　　13解构主义
　　13.1理论背景和发展概况
　　13.2德里达的解构理论
　　13.3耶鲁学派的解构主义批评理论
　　13.4文学解构主义
　　13.5艾伯拉姆斯对解构主义的质疑
　　13.6福科的后结构主义文论
　　13.7德勒兹的后结构主义生成论文论
　　14女权主义批评
　　14.1女权主义批评的现实背景和思想来源
　　14.2英美派女权主义批评
　　14.3法国派女权主义批评
　　14.4其他女权主义批评
　　15后现代主义
　　15.1后现代主义的源起与发展概况
　　15.2贝尔对后现代社会文化矛盾的揭示
　　15.3哈贝马斯用现代性向后现代性的对抗
　　15.4利奥塔对后现代知识状况的研究
　　15.5杰姆逊的后现代文化逻辑研究
　　15.6哈桑对后现代主义审美特征的透视
　　15.7斯潘诺斯的后现代主义诗学理论
　　15.8鲍德里亚的后现代大众传媒理论
　　15.9鲍曼的现代性与后现代性文化理论
　　15.10凡蒂莫后现代性美学理论研究
　　15.11布尔迪厄美学与文化理论研究
　　15.12苏卡尔事件与后现代的限度
　　16新历史主义
　　16.1理论背景和发展概况
　　16.2格林布拉特的文化诗学
　　16.3海登.怀特的元历史构架
　　16.4新历史主义的理论特征和走向
　　17后殖民主义
　　17.1后殖民主义的思想来源和发展概况
　　17.2赛义德对东方主义的透视
　　17.3斯皮瓦克对殖民地权力话语的批判
　　17.4后殖民主义理论的当代意义
　　18文化研究
　　18.1理论背景和主要特点
　　18.2文化主义
　　18.3结构主义与意识形态
　　18.4霸权理论及其反思
　　18.5电视与大众文化
　　18.6赛义德与文化批评
　　18.7米勒论文学和文化研究
　　19空间理论
　　19.1福科论空间
　　19.2列斐伏尔与《空间的生产》
　　19.3索雅论第三空间
　　19.4第三空间与《阿莱夫》
　　19.5重读文学空间
　　20结语
　　后记
^ 收 起　　

　　《教育部面向21世纪课程教材：当代西方文艺理论（第3版）》由复旦大学朱立元主编，编写组成员均为来自国内著名高校的专家、学者。
　　《教育部面向21世纪课程教材：当代西方文艺理论（第3版）》自1997年编写出版以来，经过2005年的增补，现为修订后的第三版。
　　《教育部面向21世纪课程教材：当代西方文艺理论（第3版）》始终秉承持论精确、材料新颖、内容丰富的原则呈现了西方当代文艺理论的整体状况和最新发展。