经典教育全集：夏洛特·梅森家庭教育法

　　章 教育，从正确理解“教育”开始
　　要根据教育目标不断改进教育方法
　　时代不同，教育方法也要改变
　　教育的好坏，直接影响孩子的第二次生命
　　不要把纪律教育看成简单的棍棒教育
　　孩子是自然人，要按照自然法则进行教育
　　教育者拥有合格素质，才能教育好孩子
　　第二章 教育孩子，父母和家庭是关键的
　　实施教育前，唤醒父母内在的教育本能
　　父母的文化水平影响对孩子的教育
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　　夏洛特·梅森（Charlotte Mason，1842—1923年），英国著名教育家，“教育之家”创始人，被誉为“家庭教育之母”，教育界的“斯波克博士”。她的核心观点是，儿童是一个具备所有发展可能性和能力的“人”，教育的目的是，尽可能多地把儿童置于与自然生活和思想的活生生的接触中。

　　《夏洛特?梅森家庭教育法》的作者夏洛特?梅森历经实践与研究，为读者揭示了儿童的思维艺术。本书可帮助父母和儿童教育者在面对实际教育时发现问题，并有效地解决问题。父母在自我学习的过程中，也可以实现成功教育好子女的期望。

　　章 教育，从正确理解“教育”开始
　　要根据教育目标不断改进教育方法
　　时代不同，教育方法也要改变
　　教育的好坏，直接影响孩子的第二次生命
　　不要把纪律教育看成简单的棍棒教育
　　孩子是自然人，要按照自然法则进行教育
　　教育者拥有合格素质，才能教育好孩子
　　第二章 教育孩子，父母和家庭是关键的
　　实施教育前，唤醒父母内在的教育本能
　　父母的文化水平影响对孩子的教育
　　父母教育孩子，一定要遵循教育规律
　　孩子所受的教育，绝大部分来自家庭
　　加强外部联系，给孩子创造开放的家庭环境
　　避开专制，为孩子创造民主的家庭环境
　　父母要正确行使手中的家长权力
　　不要把教育孩子的责任全部推给老师
　　第三章 孩子是独立个体，尊重他的个人权利
　　尊重和了解是教育的基础
　　孩子是有血有肉的人，不要把他当物品
　　拥有健康身体是孩子基本的人权
　　尊重孩子玩耍和学习的权利
　　给予孩子生活上的自由
　　权威不是的，父母要放下无用的权威
　　权威在学校与家庭中的错误运用
　　给孩子留下美好的记忆
　　第四章 每个孩子都是独一无二的
　　孩子是独一无二的，重视他的个性发展
　　不要让孩子成为任何入的复制品
　　不压抑孩子的天性，让他成为他自己
　　孩子无法独立存活，都与外界有所联系
　　为孩子创造接触外界的各种条件
　　让孩子通过直接的体验与外界建立联系
　　在保证方向正确的前提下，让孩子自由发展
　　第五章 教育的核心：培养孩子的好习惯
　　了解习惯的成因
　　教育可以消除影响习惯形成的因素
　　培养孩子的好习惯，越早越好
　　养成一种好习惯不容易，父母要有耐心
　　专注，值得让孩子养成的习惯
　　思维很重要，让孩子勤思考、多想象
　　让孩子把“全力做好一件事”当成习惯
　　培养和训练孩子的服从性
　　第六章 培养优秀品质，塑造美好人生
　　遗传基因对培养孩子优良品质的影响
　　孩子的品质像黏土，具有极强可塑性
　　培养孩子的健全人格比什么都重要
　　主动发现孩子身上的优秀品质，并加以引导
　　对孩子进行全面的爱心教育
　　意志力越坚强，孩子成功的机会就越大
　　教孩子学会如何分辨对与错
　　培养孩子内在的秩序感，做事有条理
　　注意!父母不要无意中给孩子做了坏榜样
　　第七章 教会孩子如何学习
　　对孩子进行知识教育要避免的问题
　　读书，是对孩子好的教育
　　如何合理设置孩子的教育课程和目标
　　思想影响个人发展，要给孩子好的思想教育
　　如何对孩子进行思想教育
　　记忆是生活和学习的基础，培养孩子的记忆力
　　第八章 怎样解决孩子的问题
　　化解不良情绪，让孩子成为好脾气的人
　　不要让孩子为了避免受罚而遵守纪律
　　孩子做错事，要根据错误的性质惩罚孩子
　　孩子的行为难免出错，要尽早进行规范
　　孩子有恶习，用新的好习惯来替代
　　制造机会，用鼓励帮助孩子改掉不良嗜好
　　让孩子学会控制自己、管理自己
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　　夏洛特·梅森（Charlotte Mason，1842—1923年），英国著名教育家，“教育之家”创始人，被誉为“家庭教育之母”，教育界的“斯波克博士”。她的核心观点是，儿童是一个具备所有发展可能性和能力的“人”，教育的目的是，尽可能多地把儿童置于与自然生活和思想的活生生的接触中。

　　《夏洛特?梅森家庭教育法》的作者夏洛特?梅森历经实践与研究，为读者揭示了儿童的思维艺术。本书可帮助父母和儿童教育者在面对实际教育时发现问题，并有效地解决问题。父母在自我学习的过程中，也可以实现成功教育好子女的期望。