构建之法：现代软件工程

　　I前言
　　V给任课老师和助教的建议
　　第1章概论
　　1.1软件=程序+软件工程1
　　1.2软件工程是什么9
　　1.3练习与讨论18
　　第2章个人技术和流程
　　2.1单元测试20
　　2.2效能分析工具29
　　2.3个人开发流程34
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　　邹欣，现任微软Windows中国工程团队首席研发总监。
　　1996—2003年，邹欣在微软Outlook团队从事开发工作，2003～2005年，他在微软内部质量工具团队和Visual Studio团队负责软件项目管理工具的开发。2005—2012年，他担任微软亚洲研究院技术创新组研发主管，负责研究成果的产品化和创新项目。2012—2014年，他担任微软亚洲互联网工程院首席研发总监，负责必应搜索客户端、必应输入法、必应词典等产品。加入微软前，邹欣从事过商用Unix系统、GPS/GIS软件开发及测试工作。
　　他在2007年出版了《移山之道》，于2008年出版了《编程之美》 （合作）。
　　他于1991年获北京大学计算机软件专业学士学位。1996年获美国韦恩州立大学（Wayne State University）计算机软件专业硕士学位。

　　软件工程牵涉的范围很广, 同时也是一般院校的同学反映比较空洞乏味的课程。 但是软件工程的技术对于投身IT 产业的学生来说是非常重要的。作者邹欣有长达20年的一线软件开发经验，他利用业余时间在数所高校进行了长达6年的软件工程教学实践，总结出了在16周的时间内让同学们通过 “做中学 (Learning By Doing)” 掌握实用的软件工程技术的教学计划，并得到高校师生的积极反馈。在此基础上，作者对软件工程的各个知识点和技能要求进行了系统性整理，形成教材。
　　《构建之法：现代软件工程》共分17章，对照美国ACM/IEEE2013年新出版的计算机科学教学指导（Computer ScienceCurricula 2013）中的软件工程相关部分，这本教材覆盖了其中大多数Core-Tier1和Core-Tier2的内容。可以说，全书对软件工程内容的覆盖不逊于任何一本现行的教材，同时讲述了业界全新…
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　　I前言
　　V给任课老师和助教的建议
　　第1章概论
　　1.1软件=程序+软件工程1
　　1.2软件工程是什么9
　　1.3练习与讨论18
　　第2章个人技术和流程
　　2.1单元测试20
　　2.2效能分析工具29
　　2.3个人开发流程34
　　2.4实践37
　　2.5练习与讨论42
　　第3章软件工程师的成长
　　3.1个人能力的衡量与发展43
　　3.2软件工程师的职业发展48
　　3.3技能的反面52
　　3.4练习与讨论55
　　第4章两人合作
　　4.1代码规范56
　　4.2代码风格规范58
　　4.3代码设计规范63
　　4.4代码复审66
　　4.5结对编程72
　　4.6两人合作的不同阶段和技巧77
　　4.7练习与讨论83
　　第5章团队和流
　　5.1非团队和团队84
　　5.2软件团队的模式85
　　5.3开发流程90
　　5.4练习与讨论100
　　第6章敏捷流程
　　6.1敏捷的流程101
　　6.2敏捷流程的问题和解法104
　　6.3敏捷的团队109
　　6.4敏捷总结110
　　6.5敏捷的故事—兼酒后问答112
　　6.6练习与讨论119
　　第7章MSF
　　7.1MSF简史121
　　7.2MSF基本原则122
　　7.3MSF团队模型134
　　7.4MSF过程模型136
　　7.5MSF敏捷开发模式137
　　7.6MSFCMMI开发模式139
　　7.7练习与讨论140
　　第8章需求分析
　　8.1软件需求142
　　8.2软件产品的利益相关者144
　　8.3获取用户需求—用户调查144
　　8.4竞争性需求分析的框架155
　　8.5功能的定位—四象限方法158
　　8.6计划和估计161
　　8.7分而治之（WorkBreakdownStructure）169
　　8.8练习与讨论171
　　第9章项目经理
　　9.1PM是啥175
　　9.2微软PM的来历176
　　9.3PM做开发和测试之外的所有事情178
　　9.4PM的能力要求和任务181
　　9.5练习与讨论184
　　第10章典型用户和场景
　　10.1典型场景和典型用户185
　　10.2规格说明书197
　　10.3功能驱动的设计202
　　10.4练习与讨论204
　　第11章软件设计与实现
　　11.1从Spec到实现205
　　11.2开发阶段的日常管理208
　　11.3练习与讨论217
　　第12章用户体验
　　12.1用户体验的要素219
　　12.2用户体验设计的步骤和目标232
　　12.3评价标准233
　　12.4练习与讨论235
　　第13章软件测试
　　13.1基本名词解释及分类238
　　13.2各种测试方法242
　　13.3实战中的测试254
　　13.4运用测试工具260
　　13.5练习与讨论266
　　第14章质量保障
　　14.1软件的质量268
　　14.2软件的质量保障工作274
　　14.3练习与讨论282
　　第15章稳定和发布阶段
　　15.1从代码完成到发布284
　　15.2发布之后—事后诸葛亮会议294
　　15.3练习和讨论300
　　第16章IT行业的创新
　　16.1创新的迷思301
　　16.2创新的时机317
　　16.3创新的招数322
　　16.4魔方的创新327
　　16.5创新和作坊330
　　16.6练习与讨论335
　　第17章人、绩效和职业道德
　　17.1猪、鸡和鹦鹉的故事337
　　17.2其实还是人的问题340
　　17.3绩效管理342
　　17.4萝卜与白菜348
　　17.5团队合作的几个阶段350
　　17.6软件工程师的职业道德354
　　17.7练习与讨论357
　　索引
^ 收 起　　

　　邹欣，现任微软Windows中国工程团队首席研发总监。
　　1996—2003年，邹欣在微软Outlook团队从事开发工作，2003～2005年，他在微软内部质量工具团队和Visual Studio团队负责软件项目管理工具的开发。2005—2012年，他担任微软亚洲研究院技术创新组研发主管，负责研究成果的产品化和创新项目。2012—2014年，他担任微软亚洲互联网工程院首席研发总监，负责必应搜索客户端、必应输入法、必应词典等产品。加入微软前，邹欣从事过商用Unix系统、GPS/GIS软件开发及测试工作。
　　他在2007年出版了《移山之道》，于2008年出版了《编程之美》 （合作）。
　　他于1991年获北京大学计算机软件专业学士学位。1996年获美国韦恩州立大学（Wayne State University）计算机软件专业硕士学位。

　　软件工程牵涉的范围很广, 同时也是一般院校的同学反映比较空洞乏味的课程。 但是软件工程的技术对于投身IT 产业的学生来说是非常重要的。作者邹欣有长达20年的一线软件开发经验，他利用业余时间在数所高校进行了长达6年的软件工程教学实践，总结出了在16周的时间内让同学们通过 “做中学 (Learning By Doing)” 掌握实用的软件工程技术的教学计划，并得到高校师生的积极反馈。在此基础上，作者对软件工程的各个知识点和技能要求进行了系统性整理，形成教材。
　　《构建之法：现代软件工程》共分17章，对照美国ACM/IEEE2013年新出版的计算机科学教学指导（Computer ScienceCurricula 2013）中的软件工程相关部分，这本教材覆盖了其中大多数Core-Tier1和Core-Tier2的内容。可以说，全书对软件工程内容的覆盖不逊于任何一本现行的教材，同时讲述了业界全新实践方法。
^ 收 起