小变化，大乐趣——儿童产品设计

　　理论基础篇
　　第1章　儿童产品设计概述
　　1.1儿童产品设计定义
　　1.2现代儿童产品设计的研究内容
　　1.2.1儿童产品设计潜在性因素分析
　　1.2.2儿童产品设计显在性因素分析
　　第2章　儿童产品设计创意思维与方法
　　2.1形象思维
　　2.1.1模仿法
　　2.1.2联想法
　　2.1.3移植法
　　2.1.4组合法
　　2.2抽象思维
　　2.2.1概念抽象法
　　2.2.2分析与综合
　　2.2.3分类与比较
　　2.2.4演绎推理法
　　2.2.5归纳法
　　附录：创意思维课堂训练
　　第3章　儿童产品设计流程
　　3.1背景资料搜集
　　3.2寻找问题--设计调研
　　3.2.1用户需求调查
　　3.2.2竞争对手分析
　　3.2.3使用环境分析
　　3.2.4其他因素分析
　　3.3设计定位
　　3.4概念生成
　　3.4.1创意构思
　　3.4.2造型、色彩研究
　　3.4.3人机工学
　　3.5设计概念视觉化
　　3.6验证设计概念
　　3.6.1概念验证
　　3.6.2模型制作
　　案例分析篇
　　第4章　儿童产品设计主题教学研究--设计主题“轨迹”
　　4.1主题综述
　　4.1.1课题背景
　　4.1.2项目设定
　　4.1.3教学设置
　　4.2教学启发
　　4.2.1主题理解
　　4.2.2主题启发
　　4.3“小甲虫历险记”益智玩具设计
　　4.3.1从Teeter游戏出发
　　4.3.2儿童眼中的“虫虫世界”
　　4.3.3有关“提线木偶“
　　4.3.4概念生成
　　4.4多功能儿童管道玩具设计
　　4.4.1“大象灌溉员”
　　4.4.2儿童的“游戏世界”
　　4.4.3空间转换
　　4.4.4游戏功能整合
　　4.4.5概念生成
　　第5章　儿童产品设计主题教学研究--设计主题“爱”
　　5.1主题综述
　　5.1.1课题背景
　　5.1.2项目设定
　　5.1.3教学设置
　　5.2教学启发
　　5.2.1主题理解
　　5.2.2主题启发
　　5.3“儿童游戏桌椅”设计
　　5.3.1米球球的“爱”
　　5.3.2“爱藏”宝贝的家具
　　5.3.3拼插的乐趣
　　5.3.4概念生成
　　5.4“甜甜圈爬爬椅”设计
　　5.4.1爱“捉迷藏”
　　5.4.2儿童的游戏行为
　　5.4.3大遮蔽与小开窗
　　5.4.4“甜甜圈“概念生成
　　第6章　儿童产品设计主题教学研究--设计主题“摇摆不定”
　　6.1主题综述
　　6.1.1课题背景
　　6.1.2项目设定
　　6.1.3教学设置
　　6.2教学启发
　　6.2.1主题理解
　　6.2.2主题启发
　　6.3“竹马”儿童游乐产品设计
　　6.3.1从“竹马”到摇马
　　6.3.2双脚离地的快乐
　　6.3.3简约与环保
　　6.3.4重新定义的“竹马”
　　6.4“多功能感统训练产品”设计
　　6.4.1幼儿园游戏--踩罐子
　　6.4.2有趣的感统训练
　　6.4.3游戏叠加
　　6.4.4概念生成
　　第7章　儿童产品设计主题教学研究--设计主题“便利”
　　7.1主题综述
　　7.1.1课题背景
　　7.1.2项目设定
　　7.1.3教学设置
　　7.2教学启发
　　7.2.1主题理解
　　7.2.2主题启发
　　7.3“儿童成长仪”设计
　　7.3.1“我”的身体悄悄长
　　7.3.2哪里可以测量呢
　　7.3.3强大的红外线技术
　　7.3.4“Q”元素
　　7.3.5设计发展
　　7.4“儿童科普仪”设计
　　7.4.1“科普图书好难懂”
　　7.4.2有趣的科普产品
　　7.4.3设计定位
　　7.4.4概念生成
　　参考文献

　　儿童产品设计概述、儿童产品设计创意思维与方法、儿童产品设计流程以及儿童产品设计主题教学研究。前面3章为理论部分，在阐述每个知识点时，将经典的儿童产品设计案例贯穿于设计理论之中，易于理解；后面的主题教学研究则分别由“轨迹”、“*”、“摇摆不定”、“便利”4个不同的主题教学内容构成。用主题教学的方式开展课程，旨在希望学生在具体的设计过程中摆脱固定的思维，通过对主题词的不同理解进行深入研究，拓展更广阔的思维空间。 本书是职业教育“十二五”*规划教材，适用于高职院校产品设计专业、玩具设计专业的专业课程教学，也可作为玩具设计专业培训机构、玩具企业培训教材，亦可供广大儿童产品设计人员及业余爱好者使用、参考。