大学与博雅教育

　　文明教育的自觉与自决 （编者导言）
　　伟大的对话 （哈钦斯）
　　一、西方的传统
　　二、现代
　　三、教育与经济
　　四、博雅教育的消失
　　五、实验科学
　　六、全民教育
　　七、成人教育
　　八、下一个大转折
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　　本书编者瑰集了美国重要的教育家哈钦斯以及著名学者加尔斯顿、雅法等关于文明教育的论述。反对高等教育的专业化，主张面向所有专业的通识教育，特别是通识教育的本科生模式。其教育理念的根基是伟大的经典作品。
　　这些论述呈示了上个世纪中后期那个时代新生的古典主义，亦为当代中国大学提供了可资借鉴的教育理念。

　　文明教育的自觉与自决 （编者导言）
　　伟大的对话 （哈钦斯）
　　一、西方的传统
　　二、现代
　　三、教育与经济
　　四、博雅教育的消失
　　五、实验科学
　　六、全民教育
　　七、成人教育
　　八、下一个大转折
　　九、东方与西方
　　十、致读者的一封信
　　围绕《封闭的美国精神》的讨论
　　苏格拉底式理性与洛克式权利 （加尔斯顿）
　　人性化的信念和贫乏的质疑 （雅法）
　　哲学、科学与开放的美国精神 （马斯特）
　　布鲁姆的写作手法 （莫里西）
　　封闭的哲学精神（诺依曼）
　　关于《西方世界的伟大作品》丛书  （哈钦斯）
　　丛书的历史与意图
　　走入丛书的可能途径
　　《西方世界的伟大作品》丛书目录
　　《西方世界的伟大作品》十年阅读书目
^ 收 起　　

　　本书编者瑰集了美国重要的教育家哈钦斯以及著名学者加尔斯顿、雅法等关于文明教育的论述。反对高等教育的专业化，主张面向所有专业的通识教育，特别是通识教育的本科生模式。其教育理念的根基是伟大的经典作品。
　　这些论述呈示了上个世纪中后期那个时代新生的古典主义，亦为当代中国大学提供了可资借鉴的教育理念。