数学教学技能系列丛书：数学教育研究与测量

　　《数学教学技能系列丛书》扩版序言
　　《数学教学技能系列丛书》序言
　　前言
　　上篇  数学教育研究
　　第1章  数学教育研究概述
　　1.1  数学教育研究的内涵
　　1.2  数学教育研究的意义
　　1.3  数学教育研究的范式
　　1.4  数学教育研究的类别
　　1.5  数学教育研究的质量
　　本章总结
　　习题
　　案例与反思
　　第2章  研究问题的确定
　　2.1  选题的意义
　　2.2  选题的一般原则
　　2.3  问题的来源与选择策略
　　2.4  选题的程序
　　2.5  研究假设的提出
　　本章总结
　　习题
　　案例与反思
　　阅读材料
　　第3章  文献查阅与文献综述
　　3.1  文献概述
　　3.2  如何查阅文献
　　3.3  如何标注文献
　　3.4  文献综述
　　本章总结
　　习题
　　案例与反思
　　第4章  定量研究的研究设计
　　4.1  定量研究的定义
　　4.2  与定量研究有关的变量.
　　4.3  定量研究中的控制变异
　　4.4  好的定量研究设计的标准
　　本章总结
　　习题
　　案例与反思
　　第5章  实验研究
　　5.1  实验研究概述
　　5.2  实验研究的效度
　　5.3  真实验设计
　　5.4  准实验设计
　　本章总结
　　习题
　　案例与反思
　　第6章  调查研究
　　6.1  调查研究的概念与意义
　　6.2  调查研究的常见问题与设计
　　6.3  问卷调查的实施
　　6.4  问卷调查数据的解释
　　6.5  访谈调查
　　6.6  自然观察
　　6.7  测验调查
　　6.8  文献研究
　　本章总结
　　习题
　　案例与反思
　　第7章  定性研究的研究设计
　　7.1  定性研究概述
　　7.2  工作设计与抽样
　　7.3  资料的收集
　　7.4  资料的整理与分析
　　7.5  理论的建构
　　7.6  研究结果的检验
　　7.7  研究报告的撰写
　　本章总结
　　习题
　　案例与反思
　　第8章  抽样设计
　　8.1  抽样设计概述
　　8.2  抽样的意义和原则
　　8.3  抽样的一般程序
　　8.4  定量研究中的抽样技术
　　8.5  定性研究中的抽样技术
　　本章总结
　　习题
　　案例与反思
　　第9章  研究报告的撰写与评价
　　9.1  研究报告的组成部分
　　9.2  怎样撰写研究报告
　　9.3  学位论文开题报告
　　9.4  如何评价研究报告
　　本章总结
　　习题
　　案例与反思
　　上篇参考文献
　　下篇  数学教育测量
　　第lO章  教育测量概述
　　10.1  测量的基本概念
　　10.2  教育测量与量表
　　10.3  教育测验的分类
　　本章总结
　　习题
　　第1l章  测验的信度与效度
　　11.1  信度的概念
　　11.2  信度的类型及估计方法
　　11.3  信度的理论概述
　　11.4  效度的类型及确定方法
　　11.5  效度的假设检验
　　11.6  效度的理论概述
　　本章总结
　　习题
　　第12章  数据整理
　　12.1  数据格式概述
　　12.2  数据录入与保存
　　12.3  变量级别的数据管理
　　12.4  文件级别的数据管理
　　本章总结
　　习题
　　第13章  变量的描述统计
　　13.1  连续变量的描述统计
　　13.2  分类变量的描述统计
　　本章总结
　　习题
　　第14章  均值检验
　　14.1  均值检验概述
　　14.2  单样本t检验
　　14.3  独立样本t检验
　　14.4  配对样本t检验
　　本章总结
　　习题
　　第15章  方差分析
　　15.1  方差分析概述
　　15.2  单因素方差分析
　　15.3  两因素方差分析
　　15.4  协方差分析
　　本章总结
　　习题
　　第16章  非参数检验与卡方检验
　　16.1  非参数检验
　　16.2  卡方检验
　　本章总结
　　习题
　　第17章  相关回析与回归分析
　　17.1  相关分析
　　17.2  回归分析
　　本章总结
　　习题
　　第18章  因素分析
　　18.1  因素分析概述
　　18.2  探索性因素分析
　　18.3  验证性因素分析
　　本章总结
　　习题
　　下篇参考文献
　　附表
　　附表1  正态分布表(曲线下的面积P与纵高y)
　　附表2  初中生数学态度量表(MASHL)
　　附表3  t值表
　　附表4  相关系数临界值表
　　附表5  卡方值(X2)临界值表
　　后记

　　《数学教 育研究与测量(普通高等教育十二五规划教材)/数学 教学技能系列丛书》分上、下篇。上篇以五个问题( 什么是数学教育研究？为什么要进 行数学教育研究？如何进行数学教育研究？数学教育研 究的类别？如何提 高数学教育研究的质量？)为大方向，围绕“如何确定 研究问题？怎样查阅文 献？如何进行研究设计？如何撰写开题报告与研究报告 ？”这些研究的技 术，阐述数学教育研究的理论和方法。下篇则从数学 教育测量的依据、工具、 思路和六种数据分析方法，以及三种检验方法等方面 介绍数学教育测量的 思想、方法和工具。本书在每章开始给出本章的小节 目录和本章概览，使读 者能从总体上把握本章的知识结构。在每章末有本章 总结，并给出每章的主 要结论和知识结构图，为读者将本章“读薄”、形成 认知图式提供方法。在上 篇的每章末，还设置“案例与反思”模块，为读者提 供进行反思的问题案例， 提高运用本章所学来解决问题的能力。
　　本书适合普通高等院校数学师范生、数学教育硕 士、在职教育硕士、教 育硕士专业学位硕士等作为教材使用，也适合中小学 数学教师参考使用。