上篇 教之道
章 论道
推进有灵魂的教学 田保华/4
构建和谐高效情智共生的课堂 曹艳萍/8
生态课堂：效益的课堂 李朋辉/12
教学是件简单的事 卢臻/16
抛弃浮华追求教学的真谛 李兴新/19
教师的问题意识哪去了 王万军/23
道德课堂之我见 于佳希/27
第二章 践行
课堂热闹了，合作就有效吗 陈琬洁/30
孩子，今天被小组合作了吗 代旭锋/34
不要当扼杀学生想象力的杀手 张书战/36
教学，从预期的学习结果开始 周文胜/38
让我们一起来思考 白雪/41
一枝独秀不是春，万紫千红春满园 李洁/43
备课也要“备自己” 贺红晓/46
教学需要“一分钟” 申福朋/48
对学生上课不专心听讲的思考 常卫东/52
微笑在课堂中的作用 丁国强/56
表扬也需要智慧 曹军/58
课堂提问之“点将”与“不点将” 赵蕾/61
提问的魅力 靳凡玮/64
学生不举手咱老师有错 白永霞/66
精彩的课件不如让学生身体力行 孙丽娜/70
作业设计，从“四问”开始 齐华/72
让作业“活”起来 田慧婧/75
教师如何更好地布置家庭作业 李娟/78
第三章 智慧
为学生，情愿低到尘埃里 阴志玲/84
构建道德课堂，请从关注每一个学生开始 贾新菊/86
我们的教学落伍了吗 张玫/89
课堂上的“沉默一族” 宋雪花/92
相信学生，该放手时就放手 袁洪飞/95
只有我变“新”，学生才不变“心” 姜威/97
我是精彩舞台下的观众 刘华/99
珍视课堂上的“意外事件” 张保泉/101
课堂也会因遗憾而美丽 王柯/104
不是孩子的错 张玉/106
小白“人”与大红“人” 李天勇/109
孩子，你的情绪我在乎 苌慧霞/113
聆听导学案的声音 陈泽清/116
作业可以这样批改 王丽军/118
让批改作业的笔慢下来 李景璞/121
“奇迹”真的发生了 李冬娴/124
两个“没想到” 赵慧/126
老师，让我闻一闻好吗 魏献锋/128
第四章 发现
解堵 陈玉凤/132
做一个捡贝壳的女人 陈爱勤/134
一辈子的冤案 张海山/136
你的爱是否很功利 景丽丽/139
校园随想 王彦立/141
“杯”“瓢”考 田德震/143
一角书香 代晓雯/146
习惯 王瑞/148
云大侄子 王慧娟/150
有多少梦可以如此坚持 苏静娟/155
做纯粹之人，做纯粹之事 张春丽/157
错字，谁之“过” 韩宏涛/159
从电视剧到小溪流 朱鹏举/161
下篇 课之法
第五章 语文
教学内容处理，基于教材分析 王茹/168
教语文，其实很简单 魏宝香/171
我们的语文教学该回家了 李贺/174
语文课堂教学中幽默的运用 徐国平/177
对“讲读法”与“以读代讲”的思考 陈晶/181
让文言文教学焕发光彩 贾会彬/184
“同伴阅读”让写作更有意义 李玲/190
博文点燃课堂精彩 郭沛/193
这样做，习作教学会更有效 杨爱红/197
第六章 数学
理想的数学课堂 宋丽慧/202
数学其实很简单 石明晶/205
整合学科资源展示数学风采 刘胜/208
浅谈小学数学探究性课堂教学 王英/212
用概念自身的意思来突破 陈正和/215
让方程教学简单起来 张玫/217
第七章 英语
提高小学英语词汇教学的有效性 边清香/220
优化课堂教学的关键在于“悟”和“度” 张春玲/224
我心中的一节好课 李茹/228
第八章 政史地
剥茧抽丝悟真知 李仲达/232
联系生活巧设问题提高效率 郭建芳/236
课堂教学不必眼花缭乱 徐龙强/239
地理三行情书 杨新轩/242
第九章 理化生
《功率》教学反思 赵伏莲/246
对初三化学两个实验的思考和改进 李军鸽/248
初中生物学生自主学习能力的培养 魏风琴/250
开放性作业助力生物课堂 王小利/254
第十章 音体美
我喜欢扎扎实实的音乐课 刘莺歌/260
他们不应该是“中间沉默层” 陈志远/264
一堂体育观察课的启示 翟永强/266
努力让美术课堂更精彩 任建鲲/269
这片空地上，孩子的世界不分对错 赵静/272
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